- •Выдающиеся просветители, педагоги, психологи, дефектологи в специальной педагогике ( Период XV-XX вв.)
- •Содержание
- •1.Исторический период.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •6. Научные труды и сочинения..
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3.Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •Самуил Гейнике (1727-1790)
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •6.Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •6. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •6. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •5. Высказывания.
- •6. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Идеи о воспитании и обучении.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
- •1.Исторический период.
- •2.Принадлежность.
- •3. Направления деятельности.
- •4. Научные труды и сочинения.
1.Исторический период.
(XIX-XX вв.)
2.Принадлежность.
Педагог, врач
3. Направления деятельности. В.П.Кащенко в основу своей педагогической концепции положил новый, для того времени, принцип педоцентризма — который он сформулировал как «принцип уважения к ребенку, когда не книга и учитель, а сам ребенок стоит в центре школы как самодеятельная, творческая и созидающая личность». В Москве в 1908 г. открывается «Исключительная школа для исключительных детей» - школа-санаторий В. П. Кащенко.
Воспитанниками этого учреждения были дети с легкими формами умственной отсталости, дети с трудностями в обучении и поведении. В школе-санатории В. П. Кащенко широко применялся деятельностно-практический подход не только к освоению учебного материала, но и к познанию жизни — материальной и социальной. В 1918 г. на базе ставшей государственной (национализированной) школы-санатория В. П. Кащенко в соответствии с педологическими веяниями был создан Дом изучения ребенка, который в 1921 г. преобразован в Медико-педагогическую клинику, а с 1923— 1924 гг. — в Медико-педагогическую опытную станцию Главсоцвоса. До 1926 г. ее руководителем оставался В. П. Кащенко, затем ее возглавил Л.С. Выготский..
4. Идеи о воспитании и обучении.
В воспитательной системе В.П.Кащенко много внимания уделялось самостоятельности, инициативе детей и развитию их личностной активности как в учебе, так и в повседневной жизни. Кащенко написал одну из первых в России работ по обучению и воспитанию детей с отклонениями в развитии — «Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков» в книге систематизированы взгляды автора на исправление недостатков характера у детей, раскрываются лечебно-педагогические методы коррекции. Педагогическая коррекция рассматривается как целостный процесс, в котором взаимодействуют учащиеся, педагоги, семья и общество.
5. Высказывания. «Исправление глубоких недостатков характера ребенка... осуществимо в первую очередь через воспитание. Сотрудничество врача и педагога... - вот единственно возможный путь борьбы с психопатическими и нервными состояниями и заболеваниями в детском возрасте».
6. Научные труды и сочинения. Соч.: Дефективные дети и школа. Сб. статей. Под ред. В. П. Кащенко, М., 1912; Воспитание-обучение трудных детей, М., 1913 (совм. с С. Крюковым); Путём творчества. Сборник, под ред. В. П. Кащенко, М., 1922.
Использованные материалы: http://ru.wikipedia.org/wiki/Кащенко,_Виталий,_Петрович.
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/94522/Кащенко
41
Лаговский Николай Михайлович
(1862-1933)
1.Исторический период.
(XIX-XX вв.)
2.Принадлежность.
Российский сурдопедагог.
3. Направления деятельности.. В 1887 г. Николай Михайлович Лаговский был зачислен на должность воспитателя Санкт-Петербургского училища глухонемых, а затем (1889) назначен его инспектором (завучем). Вскоре после назначения Лаговский был направлен в Германию и Австрию для углубленного изучения методики слуховой работы и обучения неслышащих произношению, а также для ознакомления с опытом организации курсов подготовки специальных учителей.
По возращении в Россию он опубликовал свои первые работы: «Королевское училище глухонемых в Берлине» (1900), «Обучение глухонемых устной речи. Руководство для учителей» (1903). Последняя из них — систематизированное руководство, в котором представлены основы сурдопедагогики, сурдопсихологии и описаны частные методики преподавания, была переиздана в 1911 г. и стала настольной книгой отечественных сурдопедагогов. В 1910 г. Н. М.Лаговский взял на себя руководство четырьмя учреждениями для глухих, созданном в г. Александровске (Запорожье), — учебным комплексом — «хутором для глухонемых». Однако наиболее плодотворный период деятельности Н.М.Лаговского приходится на 20 —30-е гг., когда он принимал самое активное участие в подготовке кадров советских сурдопедагогов.
4. Научные труды и сочинения. Соч.: С.-Петерб. училище глухонемых (1810—1910), СПБ, 1910; Обучение глухонемых устной речи, Александровск,.19112; Основы сурдопедагогики, М., 1931; Обучение грамоте взрослых глухонемых, М., 1933.
Использованные материалы: http://www.psyoffice.ru/6-1041-lagovskii-nikolai-mihailovich.htm
http://enc-dic.com/pedagogics/Lagovskij-Nikolaj-Mihajlovich-898/
42
Лурия Александр Романович
( 1902—1977)