- •Глава 1. Теоретические основы медиалингвистики.
- •Глава 2. Медиатекст как основная категория медиалингвистики.
- •Глава 3. Лингвомедийные свойства основных типов медиатекстов.
- •Глава 4. Медиатекст в когнитивно-культурологическом аспекте.
- •Глава 1. Теоретические основы медиалингвистики.
- •1.1. Роль сми в динамике языковых процессов.
- •1.2. Язык сми: становление и содержание понятия.
- •1.3. Язык сми в функционально-стилистическом аспекте.
- •1.4. Медиалингвистика - новая парадигма в изучении языка сми.
- •Глава 2. Медиатекст как основная категория медиалингвистики.
- •2.1. Медиатекст: структура и содержание понятия.
- •2.2 Динамика типологического описания медиатекстов.
- •2.3. Методы изучения медиатекстов.
- •2.4. Основные типы медиатекстов: новости, информационная аналитика, публицистика, реклама.
- •Глава 3. Лингвомедийные свойства основных типов медиатекстов.
- •3.1.1. Общая характеристика новостных текстов. Понятие новостной ценности.
- •3.1.2. Особенности формата новостных текстов в различных средствах массовой информации.
- •3.1.3. Общие признаки новостного текста на морфосинтаксическом уровне.
- •3.1.4. Лексикофразеологические особенности новостного текста.
- •1. Категория коннотативности – неконнотативности.
- •2. Категория клишированности.
- •3. Категория идиоматичности.
- •5. Категория социолингвистической обусловленности.
- •3.1.5. Устойчивые текстообразующие компоненты новостей: ссылки на источник информации, цитирование, фразы-связки.
- •3.2.1 Общая характеристика информационно-аналитических текстов.
- •3.2.2 Синтагматические особенности информационно-аналитических текстов.
- •3.2.3. Лингвистические способы выражения мнения и оценки.
- •Метафора в следующем отрывке также строится на образе игры, в данном случае игры “granny’s footsteps”:
- •3. Публицистика, медиатексты группы “features”.
- •3.3.1. Общая характеристика публицистических текстов.
- •5.2. Синтаксические особенности feature текстов.
- •4. Рекламные тексты.
- •4.4.1. Общая характеристика рекламных текстов.
- •3.4.2. Способы классификации рекламных текстов.
- •It’s Magic;
- •3.4.3. Лингвостилистические особенности рекламных текстов.
- •Глава 4. Медиатекст в когнитивно-культурологическом аспекте.
- •4.1. Медиатекст как единица медиадискурса.
- •4.2 Медиатекст как способ когнитивного отражения действительности.
- •4.2.1 Тексты массовой информации и картина мира
- •4.2.2Тексты массовой информации и идеология.
- •4.2.3. Тексты массовой информации и культура
- •4.3. Медиатекст: уровень лингвокультурологического описания.
- •4.3.1. Способы передачи культурозначимой информации в медиа текстах
- •4.3.2. Категория культуроспецифичности
- •4.3.3. Некоторые особенности репрезентации темы “культура” в английских медиатекстах.
- •4.4. Тексты массовой информации в свете взаимодействия культур.
- •4.4.2. Взаимодействие текстов массовой информации на уровне языка.
- •4.4.3. Лингвомедийные технологии создания образов и стереотипов
4.2 Медиатекст как способ когнитивного отражения действительности.
Важнейшим разделом медиалингвистики является рассмотрение текстов массовой информации в когнитивном аспекте. Для того, чтобы получить объемное, максимально приближенное к реальности изображение того или иного предмета или явления действительности, необходимо не только детально изучить его внутреннее устройство и отдельные компоненты, но и представить их в движении, в действии, в естественных функциональных связях с окружающим миром. Именно это и позволяют сделать методы когнитивной лингвистики при изучении явлений человеческого языка. Язык как живой организм, его уровни и отдельные компоненты рассматриваются не как статичная система, имманентно, а в динамике, в связи с многочисленными факторами, находящимися за пределами языковой действительности и влияющими как на создание и производство речевых единиц и последовательностей, так и на их функционирование и восприятие.
Центральным для когнитивного подхода является понятие когниции. Сочетая в себе значение двух латинских слов - cognitio и cogitatio, русский вариант термина имеет двоякое значение: это и “познание”, и “познавание”. Иначе говоря, понятие “когниция” включает в себя как сам процесс приобретения знаний, опыта, так и его результаты. “Краткий словарь когнитивных терминов” определяет когницию как “познавательный процесс или же совокупность психических и мыслительных процессов - восприятие мира, простого наблюдения за окружающим, категоризации, мышления, речи и пр., служащих для получения и обработки информации, поступающей к человеку либо извне по разным чувственно-перцептуальным каналам, либо уже в интерпретированном виде”114.
Таким образом, когниция понимается как проявление умственных, интеллектуальных способностей человека и включает осознание человеком самого себя, оценку самого себя и окружающего мира, построение особой картины мира - всего того, что составляет основу для рационального и осмысленного поведения человека.
В рамках когнитивной лингвистики, как отдельного направления в языкознании, оформившегося в 80-х годах XX века, изучение явлений языка получает новое освещение. Когнитивный подход позволяет сделать акцент на изучении сложных процессов, связанных с использованием языка для передачи и обработки информации, для организации современного знания и построения представлений об окружающем мире. Внимание исследователей все чаще привлекают вопросы построения языковой картины мира, а также связанные с ними проблемы категоризации и концептуализации. Категоризация и концептуализация - это процессы, регулирующие осмысление поступающей информации. С их помощью происходит когнитивное освоение реальности: человек структурирует, упорядочивает знания о себе и окружающем мире, организуя постоянно увеличивающийся объем информации в виде концептов и категорий, превращая таким образом разрозненные сведения в систематизированное знание.
Очевидно, что все это имеет огромное значение для изучения текстов массовой информации. Когнитивный подход позволяет рассматривать медиа тексты не только как отдельные произведения речи, но и как результат совокупной деятельности людей и организаций, занятых в производстве и распространении информации. При когнитивном подходе в центре внимания медиалингвистики оказываются такие важные для понимания информационных процессов вопросы, как интерпретационные свойства медиатекстов, их роль в построении информационной картины мира, культурноспецифичные и идеологические факторы, влияющие на производство и восприятие текстов массовой информации, лингвомедийные способы создания образов и стереотипов. Остановимся на каждом из названных вопросов подробнее.