2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина Б3.В.ОД.10 «Педагогическая антропология» (профессиональный цикл) входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин учебного плана подготовки бакалавра по основной образовательной программе 040700 «Организация работы с молодежью» и является обязательной для изучения.

Курс «Педагогической антропологии» относится к базовым дисциплинам. Его изучение опирается на знания философии, приобретенные студентами в школе. Изучение педагогической антропологии в высшем педагогическом учебном заведении требует предварительных знаний по другим дисциплинам, изучаемым в вузе.

«Педагогическая антропология» изучается студентами на первом–втором курсах наряду с «Педагогикой». Ее освоение является необходимой основой для последующего изучения прикладных дисциплин, в частности лечебная педагогика, образовательные программы для детей дошкольного возраста, образовательные программы начальной школы, работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации.

В процессе изучения дисциплины реализуется профессиональная направленность образовательного процесса.

3. Требования уровню освоения дисциплины

Для освоения дисциплины «Педагогическая антропология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:

1. Философия,

2. Педагогика,

3. Организация досуга детей и молодежи,

4. Основы педиатрии и гигиены.

Освоения дисциплины «Педагогическая антропология» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:

1. Педагогика,

2. Педагогическое обеспечение работы с молодежь,

3. Социальные технологии работы с молодежью,

4. Работа с молодежью, находящейся в трудной жизненной ситуации.

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 040700 «Организация работы с молодежью».

Компетенции

ОК-2	способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды
ОПК-1	способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях
ОПК-4	готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов
КСП-2	способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся

В результате изучения курса студент должен:

Знать:

• Историю развития антропологического знания;

• возрастные и гендерные особенности дошкольников, младших школьников, подростков, юношей;

• социально-педагогические типы личности;

• антропологические модели и технологии образования.

Уметь:

• Составлять психолого-педагогическую характеристику на ребенка разного возраста и пола;

• определять социально-педагогический тип личности ребенка и проектировать коррекционно-педагогическую работу с ним.

• выявлять психолого-педагогические трудности детей на разных возрастных этапах и определять направления педагогической деятельности по их преодолению;

Владеть:

• основными методами и средствами получения социально-педагогической информации о ребенке;

• технологиями гендерного образования.

Иметь представление о:

• человеке как предмете педагогической антропологии;

• системе антропологических взглядов К.Д.Ушинского;

• специфике педагогической работе с детьми разного возраста, пола и социально-педагогического типа;

• антропологически целесообразных образовательных моделях и технологиях