- •Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины
- •Цели и результаты изучения дисциплины
- •1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)
- •1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
- •Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимися
- •Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий
- •1.6. Организация учебных занятий
- •1.7. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Общие представления о философии
- •Тема 2. Основные исторические типы философии
- •Тема 3. Чувственное и рациональное познание
- •Тема 4. Проблема истины как цели познания. Внерациональные формы познания
- •Тема 5. Начала сущего. Эволюционная гипотеза.
- •Тема 6. Учение о человеке.
- •Тема 7. Социальная реальность
- •Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
- •Методическое обеспечение
- •2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
- •2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
- •2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерии оценивания
- •2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
- •Кадровое обеспечение
- •Материально-техническое обеспечение
- •2.4. Информационное обеспечение
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3-4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины.
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины
Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Методическое обеспечение аудиторной работы включает Рабочую программу учебной дисциплины «Философия»
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам философии: «Философские науки», «Вопросы философии» и т.д.
Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по философии, истории философии, онтологии и теории познания (в т.ч., работ преподавателей философского факультета и иных факультетов Санкт-Петербургского государственного университета).
Учебные материалы могут быть представлены как в печатном виде, так и в сети Интернет.
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и критерии оценивания
Методика проведения письменного экзамена по дисциплине «Философия»
Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на юридическом факультете, являются: Устав СПбГУ, Правила обучения по основной образовательной программе на юридическом факультете СПбГУ.
На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний при текущем контроле успеваемости, а также сроки и условия заключительной аттестации.
Преподаватель имеет право изменять структуру и количество модулей дисциплины и разделов в них, в зависимости от изменения нормативной базы и количества точек контроля знаний слушателей за период обучения.
Показателями, характеризующими текущую учебную работу слушателей, являются:
1) активность посещения занятий и работы на занятиях
2) выступление с докладами
Критерии оценивания формируются исходя из данных показателей работы слушателей, и методов измерения знаний, которые используются при контроле освоения учебного материала дисциплины слушателями, с учётом весовых коэффициентов важности показателей (в процентах).
Экзамен проводится в форме письменного ответа на 2 вопроса из приведенного в 2.1.4 списка.
При оценивании результатов заключительной аттестации по дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие условия выставления оценок:
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала дисциплины «Философия», умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется учащимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится слушателям, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Для перевода данных оценок в относительные (в проценты или доли) преподавателю рекомендуется придерживаться следующего правила:
Максимальное количество баллов, которые может получить студент, отвечая на первый вопрос — 50.
Критерии оценки:
40,5 —50 баллов — правильный и полный ответ;
33 — 40 баллов — точный, но неполный ответ;
25,5 — 32,5 баллов — неточный и неполный ответ;
0 — 25 баллов — неправильный ответ.
Максимальное количество баллов, которые может получить студент, отвечая на второй вопрос — 50.
Критерии оценки:
40,5 — 50 баллов — правильный и полный ответ;
33 — 40 баллов — точный, но неполный ответ;
25,5 — 32,5 баллов — неточный и неполный ответ;
0—25 баллов — неправильный ответ.
Требования к ответу:
Выполняя письменную работу, студент должен определить содержание тех или иных понятий, осветить историю их становления и историю связанной с ними проблематики, раскрыть современное состояние проблем, в которых упомянутые понятия играют ключевые роли. Если исторически сложилось несколько подходов к решению определенных теоретических или методологических задач, студент не может ограничиться описанием только одного из них.
Выполнение задания, требующего развернутого ответа, должно быть представлено в виде грамотно изложенного, связного текста, позволяющего проследить логику рассуждений, лежащих в основе сделанных выводов.
5. Основания для снижения оценки
Ответ, представляющий собой бессвязный набор определений, цитат и иных положений, рассматривается как неверный.
Наличие в ответах любой грубой теоретической или фактической ошибки является основанием для снижения оценки.
Изложение материала, не имеющего отношения к поставленному вопросу, рассматривается как неправильный ответ.
Оценка может быть снижена также:
- за неточности в правильном ответе;
- за отсутствие полноты в ответе;
- за небрежное оформление работы (недопустимые сокращения, непонятные зачеркивания);
- за неразборчивый почерк.
Оценка:
Максимальное количество баллов — 100 баллов
Задание 1 — 50 баллов
Задание 2 — 50 баллов
Неудовлетворительно — до 50 баллов
Удовлетворительно — от 51 до 65 баллов
Хорошо — от 66 до 80 баллов
Отлично — от 81 до 100 баллов
Образец задания:
1). Основные философские школы эпохи эллинизма
2). Философское понятие свободы