Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Нижегородский государственный педагогический университет

С.Г. ПАВЛОВ

ОСНОВЫ РУССКОГО ЯЗЫКОВОГО МЕНТАЛИТЕТА:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Нижний Новгород

2011

УДК 808.2(07)

ББК 81.411.2р3

П 121

П 121 Павлов С.Г.

Основы русского языкового менталитета: Учебно-методическое пособие. – Н. Новгород: НГПУ, 2011. – 179 с.

В данном пособии анализируется национальное своеобразие русского народа, отраженное в его языке, истории и культуре, предлагаются методологические подходы к описанию национального менталитета. Материал пособия включает сумму междисциплинарных знаний, обобщающих пятилетнюю подготовку филолога. Мировоззренческий компонент курса обоснован традициями русской науки, культуры и религии. Пособие предназначено студентам-филологам, а также может представлять интерес для преподавателей и аспирантов, занимающихся проблемами лингвокультурологической и этнопсихологической специфики.

УДК 808.2(07)

ББК 81.411.2р3

Рецензент:

докт. филол. наук, профессор Т.Б. Радбиль

Ответственный редактор:

докт. филол. наук, профессор Н.Е. Петрова

© Павлов С.Г., 2011

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4

От автора 6

Занятие №1. Научно-педагогические основы курса 13

§ 1. Гумбольдтианство – теоретический фундамент курса 13

§ 2. Практическая и педагогическая составляющая курса 18

Занятие № 2. Национальный менталитет как объект изучения 22

§ 1. О термине менталитет 22

§ 2. Народ как коллективный субъект. Модальная личность 26

§ 3. Национальный, социальный и индивидуальный менталитет 27

Занятие № 3. Методологические подходы 31

к изучению менталитета 31

§ 1. Аксиологический подход 31

§ 2. Лингвокогнитивный и лингвокультурологический анализ 33

§ 3. Ономасиологический подход 36

§ 4. Семасиологический подход 38

Занятие № 4. Оценочный подход при изучении менталитета 45

§ 1. Оценочность как элемент гуманитарной науки 45

§ 2. Проблема критерия 51

§ 3. Оценочность при изучении национальных менталитетов 54

Занятие № 5. Отражение ментальных особенностей в языке и проблема интерпретации 61

§ 1. Языковые единицы и проблема интерпретации 61

§ 2. Лексика и фразеология 67

§ 3. Грамматика 71

Занятие № 6. Менталитет и внутренняя форма языка 75

§ 1. Понятие внутренней формы языка 75

§ 2. Дух народа 78

§ 3. Дух народа и «внутренняя форма» цивилизации 80

§ 4. Внутренняя форма как детерминанта языка 83

§ 5. Сопричастность – детерминанта русской цивилизации 86

Занятие № 7. Религиозные основы 92

русского языкового менталитета 92

§ 3. Концептсфера – основа национального бытия 92

§ 1. Язык, мышление, поведение 92

§ 2. Онтологическая концепция языка 94

§ 3. Концептсфера – основа национального бытия 100

Занятие № 8. Русские языковые и этнопсихологические константы 113

§ 1. О понятии этнических констант 113

§ 2. Языковые и этнопсихологические константы 115

Занятие № 9. Славянский, древнерусский и русский менталитет 122

§ 1. Факторы формирования русского менталитета 122

§ 2. Периодизация временных пластов в русском языке и менталитете 123

Занятие № 10. Советский менталитет 134

§ 1. Два периода советской истории 134

§ 2. Языковое выражение латентной религиозности советского менталитета 139

Занятие № 11. Современный русский менталитет и глобализация 144

§ 1. Информационная безопасность 144

§ 2. Культурное самоопределение 146

§ 3. «Общечеловеческие ценности» 148

Заключение 158

Литература к курсу 161

и требования к итоговой работе студента 161

Приложение № 1 163

Приложение № 2 167

Приложение № 3 176

Введение

Курс «Основы русского языкового менталитета» завершает мировоззренческую, научно-теоретическую и профессионально-педагогическую подготовку филологов. В своей содержательной основе он строится как лингвокультурологическая и лингвофилософская систематизация полученных за годы обучения в педагогическом вузе разноотраслевых гуманитарных знаний. Данное пособие, основываясь на требованиях основной образовательной программы высшего профессионального образования, ориентировано на формирование общекультурных, научно-педагогических и личностных характеристик студента, который

1) в области общекультурной компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами терпимости, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов к терпимому восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

2) в области общепрофессиональной компетенции:

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6).

3) в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5).

4) в области культурно-просветительской деятельности:

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9) и решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Цель курса – разобраться в сложнейшем переплетении проблем, находящихся в фокусе внимания лингвистики, этнопсихологии, культурологии, истории, социологии, политологии.

Обусловленные целью задачи:

– представить возможные методологические подходы к изучению языкового менталитета;

– дать методические образцы анализа языковых фактов, рассматриваемых как опредмеченное проявление менталитета;

– обосновать оценочный подход к изучению фактов языка и культуры как альтернативу мультикультуральной идеологии «общечеловеческих ценностей»;

– показать ментальную основу русской идентичности в виде главных культурных концептов;

– проанализировать современные тенденции в культурно-языковой и этнической области;

– стимулировать стремление к самостоятельному системному филологическому мышлению – историко-культурному и собственно лингвистическому.