Жестокое обращение с детьми и подростками, его характеристика

1. Жестокое обращение с ребенком- основные подходы к определению понятия, характеристика видов жестокого обращения.

2. Психологическое насилие над детьми

Определение, виды

Психологические последствия психологического насилия.

Жестокое обращение с ребенком- понятие, виды

В русском языке термин насилие обычно относится к конкретным действиям («бьют», «насилуют») и не учи­тывает все многообразие действий (либо бездействия) со стороны взрослых, наносящих вред ребенку. Ситуации, когда совсем малень­кого ребенка оставляют без присмотра дома или на улице, по многу часов заставляют стоять в углу, регулярно унижают и называют «идиотом», раздевают и ласкают половые органы, показывают пор­нографические фильмы, плохо кормят и одевают, не создают усло­вия для обучения, предъявляют завышенные нереалистические тре­бования и ожидания, а потом наказывают за не соответствие им, — все эти ситуации имеют очень много общего по своим последствиям, но некоторые из них никак нельзя назвать насилием в обыденном понимании этого слова. Все это «дурное», «жестокое», «неправиль­ное» обращение с ребенком в семье, которое травмирует и негатив­но сказывается на его развитии и здоровье. Такое обращение может быть как осознанным, так и неосознанным, может быть связано как с внешними факторами, так и с особенностями родителей и ребенка, может определяться какими-то действиями взрослого или, наобо­рот, его бездействием (например, необеспечением безопасности).

В англоязычной терминологии для обозначения этого явления давно устоялось такое понятие, как child abuse and neglect (CAN).

Отсутствие в русском языке такого же интегрального понятия, которое бы охватывало весь спектр жестокого и «неправильного» обращения с ребенком, по мнению некоторых отечественных авто­ров [Каган, 1997], обусловлено низкой чувствительностью к этим проблемам, нераспознанностью этого явления в обществе, терпимо­стью общества к насилию.

Однако и зарубежные исследователи отмечают трудности, свя­занные с отсутствием четкого и конструктивного определения синдрома жестокого обращения с детьми.

Трудность в определении жестокого обращения с ребенком приво­дит к тому, что в каждом случае при отнесении ситуации к насилию необходимо учитывать множество переменных: одни и те же действия могут быть отнесены к насилию или не являться им. Например, шле­пок младенца и такой же шлепок 10-летнего ребенка могут значитель­но различаться по своим физическим последствиям. Регулярное уни­жение подростка, само по себе не вызывающее никаких физических травм, может приводить к серьезным последствиям для его жизни. Угрозы родителей, взявших ребенка из детского дома, отправить его обратно могут представлять собой форму настоящего жестокого обра­щения, в то время как такие же угрозы ребенку, уверенному в том, что родитель его просто пугает, часто являются проявлением незначитель­ного семейного конфликта.

Обычно при оценке того, относится ли конкретный случай к же­стокому обращению, и определении степени его серьезности учиты­вают следующие параметры: тяжесть воздействия, частота, уровень развития ребенка, соотнесения действий родителей с этническими и культуральными традициями.

Тяжесть воздействия. Акты жестокого обращения могут за­метно отличаться друг от друга по тяжести последствий. Тяжелые физические травмы, полученные ребенком даже однократно, явля­ются показанием для отнесения этого случая к жестокому обраще­нию.

Частота и длительность воздействий. Частота и длитель­ность воздействий являются важным показателем при оценке случа­ев жестокого обращения. Например, регулярные, хотя и не приводящие к серьезным травмам, избиения ремнем за двойки в школе могут нанести существенный ущерб эмоциональной сфере ребенка, нега­тивно влиять на его самооценку, отношения со сверстниками, учите­лями, родителями.

Возраст и уровень развития ребенка. Возраст ребенка и уровень его развития являются ключевыми факторами при оценке того, относится ли случай к жестокому обращению, и степени его опасности. Например, ситуация, когда трехлетний ребенок оказыва­ется один дома на несколько часов без присмотра, представляется чрезвычайно опасной по своим физическим и психологическим по­следствиям, в то время как 12-летний ребенок не нуждается в посто­янном присмотре со стороны родителей, и чрезмерный контроль с их стороны, наоборот, может повредить ему.

Несмотря на то что перечисленные параметры играют значи­тельную роль в оценке того, относится ли случай к жестокому обра­щению, и степени его опасности, при рассмотрении каждого конкрет­ного случая необходимо учитывать весь контекст ситуации, включая семейные отношения, реакцию ребенка на происходящие и т.п. Важ­но понимать, что жестокое обращение не является только единичным или повторяющимся действием по отношению к ребенку. «Как пра­вило, жестокое обращение часто становится составной частью взаи­модействия между ребенком и значимым для него человеком. Взаимо­действие с элементами жестокого обращения обычно интегрируется в семейную жизнь и во внесемейные отношения ребенка. Со временем ребенок начинает рассматривать жестокое обращение как неизбеж­ную составляющую своей жизни».

Син­дром жестокого обращения с ребенком — это широкий спектр дей­ствий, наносящих вред ребенку, со стороны людей, которые должны опекать его и заботиться о нем. Эти действия включают в себя не только жестокое обращение, но и запущенность и пренебрежение по­требностями и нуждами ребенка.

Конференция, проведенная National Institute of Child Health and Human Development (США) в 1989 году, рекомендовала определять неправильное обращение как «поведение в отношении другого чело­века, которое а) выходит за рамки принятых норм и б) влечет суще­ственный риск причинения физического или эмоционального вреда. Такое поведение включает в себя как действия, так и недосмотр, как намеренные, так и непреднамеренные».

Традиционно различают четыре общих категории жестокого об­ращения с детьми: 1) физическое насилие, 2) сексуальное насилие, 3) пренебрежение потребностями ребенка, 4) эмоциональное наси­лие. В свою очередь, каждая из этих категорий включает в себя ряд поведенческих проявлений.

Сексуальное насилие — это вовлечение зависимых, незрелых детей и подростков в сексуальную активность, которую они не пол­ностью осознают, на которую они не могут дать информированное согласие или которая нарушает социальные (общественные) табу на семейные роли (Кетре, 1978 — цит. по [Каган, 1997]). Это широ­кое определение, и оно включает внутрисемейные и несемейные фор­мы насилия и все типы сексуальной активности (например, обнаже­ние, оральные, анальные и сексуальные генитальные контакты, дет­скую порнографию, демонстрацию непристойных действий, сексу­альные ритуалы). Инцестом называют всякую сексуальную актив­ность между взрослыми и детьми, которые являются близкими род­ственниками (включая отчимов и опекунов).

Пренебрежение потребностями ребенка. О пренебрежении потребностями и нуждами ребенка или отсутствии заботы о нем идет речь, когда родители или замещающие их лица (включая учреждения длительного пребывания детей) не обеспечивают ребенка пищей, кро­вом, одеждой, гигиеническими условиями, соответствующими его по­требностям, что наносит вред психологическому или физическому здоровью ребенка. Пренебрежение нуждами ребенка не всегда вызы­вается бедностью. Во многих неимущих семьях дети, испытывающие недостаток в хорошей одежде и еде, тем не менее чувствуют себя любимыми и защищенными. Пренебрежение включает ряд таких про­явлений, как пренебрежение потребностями в образовании, присмот­ре, медицинском уходе, физическом и эмоциональном здоровье.

Пренебрежение медицинской помощью — несогласие на вакцина­цию и иммунизацию и др. — может оказаться очень опасным, особен­но для детей с хроническими заболеваниями, и также требовать вме­шательства со стороны.

Эмоциональное, или психологическое, насилие включает в себя постоянное отвержение, унижение, превращение ребенка в «козла отпущения» людьми, которые должны беречь его и забо­титься о нем. Сюда же относятся такие действия по отношению к детям, как запирание ребенка в темной комнате, угрозы и запугива­ния. Дети, подвергающиеся эмоциональному насилию, чувствуют себя ненужными, плохими, глупыми, никчемными, часто имеют низ­кую или неустойчивую самооценку, переживают ощущение собствен­ной несостоятельности. Эмоциональное насилие трудно доказать, многие авторы считают, что оно так широко распространено, что каждому человеку приходилось хоть раз переживать его в семье или школе. Однако длительное переживание эмоционального насилия или повторяющееся грубое психологическое давление могут оказы­вать серьезное влияние на формирование личности ребенка.