Контрольна робота з курсу

“Методика викладання природознавства в школі”

Для студентів ш курсу спец. “Початкове навчання”

Варіант № 1

1.  Поясніть наукові та методичні ідеї яких вчених – методистів використовуються в сучасних програмах з природознавства.

2.  Обґрунтуйте ефективність процесу навчання у формі екскурсії.

3.  Визначить засоби наочності для вивчення людини в початковій школі.

Варіант № 2

1.  Доведіть, що сучасна методика викладання природознавства базується на розробках багатьох вчених – методистів.

2.  Поясніть, які форми організації учбової роботи з природознавства мають місце в початковій школі.

3.  Визначить мету використання засобів наочності до конкретної теми уроку.

Варіант № 3

1.  Доведіть, що сучасне природознавство як предмет початкової школи базується на розробках вчених – методистів.

2.  Поясніть, які засоби наочності належать до аудіовізуальних і наведіть приклади їх застосування.

3.  Дайте характеристику навичкам, які формуються на уроках природознавства в різних класах.

Варіант № 4

1.  Охарактеризуйте основні етапи розвитку природознавства з початку його введення в школу і до нашого часу.

2.  Складіть перелік обладнання, яке повинен мати вчитель для навчального курсу “Навколишній світ” в 1 та 2 класах.

3.  Складіть схему формування понять на прикладі конкретної теми.

Варіант № 5

1.  Визначить, які уявлення та поняття формуються відповідно до навчального курсу “Я і Україна”.

2.  Обміркуйте та доведіть, що погляди О.Я.Герда та К.Д. Ушинського на методику навчання в початковій школі співпадали.

3.  Охарактеризуйте основні напрямки екологічної освіти в початковій школі.

Варіант № 6

1.  Обґрунтуйте важливість безперервної екологічної освіти. На конкретних прикладах покажіть другий етап – початкову школу.

2.  Складіть перелік обладнання для навчального курсу “Я і Україна” на прикладі конкретних тем.

3.  Доведіть, що уроки природознавства мають свою специфіку та відрізняються від уроків з інших дисциплін.

Варіант № 7

1.  Обміркуйте та доведіть, що напрямки, послідовність вивчення, наукові та методичні ідеї В.Ф.Зуєва використовують в діючих програмах з природознавства.

2.  Охарактеризуйте шляхи та засоби керування пізнавальною діяльністю учнів у процесі розповіді.

3.  Використання вербальних засобів навчання на уроках природознавства.

Варіант № 8

1.  Розробіть детальну методику реалізації практичного методу навчання на конкретних прикладах.

2.  Покажіть напрямок формування знань про природу в початковій школі.

3.  Охарактеризуйте особливості використання засобів навчання щодо вивчення курсу “Я і Україна”.

Варіант № 9

1.  Складіть характеристику навчальної програми для чотирирічної початкової школи “Я і Україна”.

2.  Охарактеризуйте види запитань у бесіді та специфіку організації відповідей.

3.  Складіть план та методику підготовки вчителя до уроку на прикладі конкретної теми.

Варіант № 10

1.  Складіть план-конспект різних типів уроків на прикладі конкретних тем.

2.  Охарактеризуйте методику роботи з обладнанням на уроках природознавства під час проведення дослідів.

3.  Охарактеризуйте, в чому полягає національний характер нової програми “Я і Україна”.

Варіант № 11

1.  Розкрийте особливості поєднання різних методів під час оволодіння учнями змістом з тем природознавства. На конкретних прикладах.

2.  Складіть характеристику змістових ліній у програмі “Я і Україна”.

3.  Складіть перелік книг дитячої природничої літератури, які вчитель може використовувати під час уроку в 1 та 2 класах.

Варіант № 12

1.  Визначить, які уявлення та поняття формуються відповідно до програми курсу “Природознавство”.

2.  Охарактеризуйте методику роботи з підручником з природознавства під час уроку. На прикладі конкретних тем.

3.  Складіть план та методику підготовки вчителя до уроку на прикладі конкретної теми.

Варіант № 13

1.  Складіть план-конспект вступного уроку-екскурсії на конкретну тему, визначити особливості методики її організації та проведення.

2.  Охарактеризуйте методику роботи з зошитом з природознавства під час уроку на прикладі конкретної теми.

3.  Обґрунтуйте національний характер нової програми “Я і Україна”.

Варіант № 14

1.  Складіть план-конспект підсумкового уроку-екскурсії на конкретну тему, визначити особливість методики її організації та проведення.

2.  Визначить екологічну спрямованість сучасного курсу “Я і Україна”.

3.  Складіть  перелік засобів навчання для вивчення курсу “Природознавства” в 3(4) класі початкової школи.

Варіант № 15

1.  Розкрийте особливості поєднання різних методів під час оволодіння учнями змістом теми з природознавства. На прикладі.

2.  Складіть перелік обладнання, яке повинен мати вчитель для навчання природознавству в 2(3) класі.

3.  Визначить, в чому полягає розвивальний характер програми “Я і Україна”.

Варіант № 16

1.  Проаналізуйте різницю між програмами курсів “Природознавство” та “Я і Україна”.

2.  Охарактеризуйте методику роботи з наочно-образними засобами навчання на уроці на прикладі конкретної теми з природознавства.

3.  Складіть перелік видів самостійної роботи учнів з природознавства до конкретних тем.

Варіант № 17

1.  Доведіть, що позакласна робота має позитивний вплив на обов’язкову навчальну діяльність учнів на уроках природознавства.

2.  Охарактеризуйте суть спостереження як методу пізнання суб’єктом предметів та явищ природи і як методу навчання.

3.  Складіть перелік ігор, які можна рекомендувати для використання на уроках в 1та 2 класах для ознайомлення з природою.

Варіант № 18

1.  Охарактеризуйте функції сучасного уроку відповідно до програми “Я І Україна”.

2.  Складіть перелік книг дитячої літератури природничої тематики, які вчитель може використовувати під час уроку в 3(4) класі.

3.  Покажіть сучасну класифікацію засобів навчання природознавству в початковій школі.

Варіант № 19

1.  Охарактеризуйте питання екологічної освіти, які увійшли до програми “Я і Україна”.

2.  Складіть перелік тем та місць екскурсій по вивченню рідного краю. На конкретних прикладах.

3.  Поясніть особливості словесних методів навчання природознавству, наведіть приклади використання їх на уроках.

Варіант № 20

1.  Охарактеризуйте шляхи та засоби керування пізнавальною діяльністю в процесі розповіді. На конкретних прикладах.

2.  Складіть схему формування понять до конкретних тем з природознавства.

3.  Визначить екологічну спрямованість сучасного курсу природознавства.

Варіант № 21

1.  Доведіть, що спадщина вчених-методистів використовується в сучасному курсі методики викладання природознавства.

2.  Охарактеризуйте види запитань у бесіді та специфіку організації відповідей.

3.  Поясніть методику роботи з обладнанням на уроках природознавства під час проведення дослідів.

Варіант № 22

1.  Проаналізуйте програми “Навколишній світ” та “Я і Україна” і поясніть, формування яких уявлень про природу вони передбачають в 1 та 2 класах.

2.  Охарактеризуйте методику роботи з підручником на уроці з природознавства на прикладі конкретної теми.

3.  Складіть план-конспект уроку на конкретну тему, покажіть методику його проведення.

Варіант № 23

1.  Розробіть детальну методику реалізації практичного методу навчання.

2.  Охарактеризуйте основні етапи вивчення природознавства в школі від його введення до сучасного стану.

3.  Складіть характеристику форм організації навчання з природознавства.

Варіант № 24

1.  Розкрийте особливості поєднання різних методів під час оволодіння змістом теми з природознавства. На конкретному прикладі.

2.  Складіть характеристику різних типів уроків. Наведіть приклади планів- конспектів до конкретних тем.

3.  Охарактеризуйте методику роботи з зошитом із природознавства на прикладі конкретної теми.

Варіант № 25

1.  Складіть характеристику методичних прийомів, які використовуються на уроках природознавства. Наведіть конкретні теми.

2.  Позакласна робота з природознавства. Навести конкретні приклади.

3.  Поясність важливість використання репродукцій картин відомих художників на уроках природознавства. Наведіть конкретні приклади.

ЛІТЕРАТУРА

__MCE_ITEM__1.Аквилева Г.Н. Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе. Учебн. пособие для студ. – М.: Гуманит. издат. Центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.

__MCE_ITEM__2.Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – К.: Веселка, 1998. – 334 с.

__MCE_ITEM__3.Байбара Т.М. Природознавство в 3(2) класі. Посібн. для вчителя. – К.: Освіта, 2001. – 224 с.

__MCE_ITEM__4.Байбара Т.М., Коваль Н.С. Природознавство: Підручник для 3 кл. чотирирічної і 2 кл. трирічної почат. шк. – К.: Освіта, 2001. – 191 с.

__MCE_ITEM__5.Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации. - М.: Педагогическое общество России, 1999. – 48 с.

__MCE_ITEM__6.Бібік Н., Коваль Н. Календарне планування уроків з курсу “Я І Україна. Навколишній світ”// Початкова школа. – 2002. - № 5 . – С. 12-14.

__MCE_ITEM__7.Бібік Н., Коваль Н. Календарне планування уроків з курсу “Я І Україна. Навколишній світ”// Початкова школа. – 2002. - № 9 . – С. 11-17.

__MCE_ITEM__8.Бібік Н., Коваль Н. Я і Україна: Підручник для 2 класу. – К.: Форум, 2002. – 144 с.

__MCE_ITEM__9.Бібік Н.М., Бондаренко Л.С., Коваль Н.С. Журавлик: Проб. Підручник для 2 класу чотирирічної і 1 класу трирічної початкової школи. К.: Освіта, 1996. – 64 с.

__MCE_ITEM__10. Бібік Н.М., Коваль Н.С. “Я і Україна. Навколишній світ” // Початкова школа, 2001. - № 7. – С. 20-22.

__MCE_ITEM__11. Бібік Н.М., Коваль Н.С. “Я і Україна”. “Віконечко”: Підручник для 1 кл. – К.: А.С.К., 2002. – 120 с.

__MCE_ITEM__12. Біда О. Формування природничих понять // Початкова школа. – 2000. - № 7. – С. 23-25.

__MCE_ITEM__13. Бровкина Е.Г. и др. Ознакомление с окружающим миром. Природоведение: Методика преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студ. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. - 240 с.

__MCE_ITEM__14. Буковская Г.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 192 с.

__MCE_ITEM__15. Варакута О. Система пізнавальних завдань для формування природничих понять. // Початкова школа. – 1999. - № 8. – С. 53-56.

__MCE_ITEM__16. Вахрушев А.А. и др. Мир и человек. Мир глазами человека. Книга для учителя. 1 класс. – М.: Дрофа, 2000.- 160 с.

__MCE_ITEM__17. Вахрушев А.А., Бурский О.В. Раутиан А.С. Программа по природоведению. -  “Мир и человек”. 1999.

__MCE_ITEM__18. Вашуленко М., Бібік Н., Кочина Л. Програма інтегрованого уроку (навчання грамоти, математика, навколишній світ) //Початкова школа. – 2001. - № 8. С. 24-31.

__MCE_ITEM__19. Вимоги до оформлення курсової роботи / Укладачі Л.П.Данилевич, В.Я. Жарков. – Мелітополь, МДПІ, 1998. – 23 с.

__MCE_ITEM__20. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» в начальной школе, беседы с будущим учителем: Учебн. пособие для студ. - М.: Изд. центр «Академия», 1999. - 144 с.

__MCE_ITEM__21. Герд А.М. Избранные педагогические труды. – М.: Просвещение, 1953

__MCE_ITEM__22. Гетьман В.Ф., Экскурсии по природоведению во 2 и 3 классах: Пособие для учителей. – К.: Радянська школа, 1983. – 95 с.

__MCE_ITEM__23. Гнатюк О.В. Ознайомлення з навколишнім світом. Розробки уроків для 1 класу трирічної і чотирирічної початкової школи. – Харків: ТО “Гімназія”, 1999. – 192 с.

__MCE_ITEM__24. Губанова Т.М. Опыты мыследеятельной педагогики: Методическое пособие. – М.: Институт учебника «Пайдейя», 1998. - 296 с.

__MCE_ITEM__25. Гуз К. Довкілля у вашій школі  // Початкова школа, - 2002. - № 7. – С. 35-38.

__MCE_ITEM__26. Диптан Н.В. Тетрадь по ознакомлению с окружающим миром. 1 класс. – Харьков: Ранок, 2000. – 64 с.

__MCE_ITEM__27. Завитаев П.А. Оборудование по изучению природи в 1-ІУ классах: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1961. - 207 с.

__MCE_ITEM__28. Зверев А.Т. Экология: учебник для 2 класса общеобразовательных школ. – М.: Дом педагогики, 1998. – 112 с. (Аналогичные учебники для 3,4 классов).

__MCE_ITEM__29. Зуев В.Ф. Педагогические труды. – М.: Просвещение, 1956.

__MCE_ITEM__30. Ільченко В., Гуз К. Навчальний курс “Я і Україна” (1-4 класи) // Початкова школа. – 2001. - № 8. – С. 20-24.

__MCE_ITEM__31. Клепинина В.А. Природоведение. От лета к лету. Учебн. для 3 кл. – Смоленск: Ассоциация ХХІ век, 2002. – 240 с.

__MCE_ITEM__32. Клепинина В.А. Программа по природоведению «Природа и мы»,1998.

__MCE_ITEM__33. Коваль Н.С. Самостійна робота учнів на уроках природознавства: Посібник для вчителів. К.: Радянська школа, 1982. - 96 с.

__MCE_ITEM__34. КовальН.С., Нарочна Л.К. Природознавство: Підручник для 4 кл. – К.: Освіта, 1997. – 112 с.

__MCE_ITEM__35. Коверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1990. – 333 с.

__MCE_ITEM__36. Корчагина О.Ю., Волошина О.И. Природоведение: Справочник для учителей и родителей. Начальная школа. – М.: Дрофа, 1997. – 112 с.

__MCE_ITEM__37. Краевский В.В. Методология педагогичского исследования: Учебное пособие. – Самара: Издательство САМГПИ, 1994. – 163 с.

__MCE_ITEM__38. Лисенко Н.В. Практична екология для дітей: Навчально-методичний посібник. – Івано-Франківськ: Фірма “Сіверсія” ЛТД, 1999. – 156 с.

__MCE_ITEM__39. Майхрук М.І. Будна Н.О. Уроки з природознавства. 4(3) клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000. – 120 с.

__MCE_ITEM__40. Майхрук М.І., Будна Н.О. Уроки з природознавства,3(2) клас. Тернопіль: навчальна книга. Богдан, І998.  - 128 с.

__MCE_ITEM__41. Майхрук М.І., Волошин О.М. Я і Україна. Ознайомлення з навколишнім світом: Зошит. 1 клас чотирирічної початкової школи. – Тернопіль: Астон, 2001. – 68 с.

__MCE_ITEM__42. Мечник Л.А., Мечник І.І. Уроки з природознавства. 2 (3) клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 1998. – 128 с.

__MCE_ITEM__43. Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання, оформлення і захисту. – К.: Видавництво “Курс”, 1997. – 50 с.

__MCE_ITEM__44. Навчальний курс «Я і Україна»(1-4 класи) // Початкова школа. – 2001. - № 8. – С.20-24.

__MCE_ITEM__45. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. – К.: Вища школа, 1990. – 302с.

__MCE_ITEM__46. Основы сельскохозяйственных знаний: Учебн. пособие для уч. педучилищ / Под ред. Е.В. Колесникова. – М.: Просвещение, 1986. –  256 с.

__MCE_ITEM__47. Пакулова В.М, Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

__MCE_ITEM__48. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе: учебн. пособие для студ. – М.: Издат центр «Академия», 2000. - 176 с.

__MCE_ITEM__49. Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас-определитель по природоведению и экологии для учащихся нач. классов. – М.: Просвещение, 1998. – 224 с.

__MCE_ITEM__50. Плешаков А.А. Программа по природоведению «Зеленый дом», І993.

__MCE_ITEM__51. Программно-методические материалы. Окружающий мир. Начальная школа / Сост. Е.О Яременко. _ М.: Дрофа, 2000, - 256 с.

__MCE_ITEM__52. Программы средней общеобразовательной школы.- 1(4) 1(3) класи. - К.: Блиц, 1997. - 246 с.

__MCE_ITEM__53. Пугал Н.А., Трайтак Д.И. Кабинет биологии. – М.: Гуманит изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192 с.

__MCE_ITEM__54. Пугач Р.П., Кравченко Ж.Б. Запорожский край: Учебное пособие по природоведению для учащихся начальных классов. – Запорожье: ООО «ЛИПС ЛТД», 1998. – 52 с.

__MCE_ITEM__55. Пушкарьова Т. Програма інтегрованого курсу “Навколишній світ” (1-4 класи) // Початкова школа. – 2001. - № 8. - С. 31-35.

__MCE_ITEM__56. Пушкарьова Т. Програма інтегрованого курсу “Навколишній світ” (1-4 кл.) //Початкова школа. – 2002. - № 5. – С.12-14.

__MCE_ITEM__57. Пшеничний Н.І. Методика фенологічних спостережень у школі. – К.: Радянська школа, 1968. - 176 с.

__MCE_ITEM__58. Райков Б.Е. Общая методика естествознания. – М.-Л.: Гос. учеб. пед. изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1947. – 300с.

__MCE_ITEM__59. Рудницька О.П., Болгарський А.Г. Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. Навчально-методичний посібник. – К.: 1998. – 143 с.

__MCE_ITEM__60. Савенков А.И. Детские исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников.- 2002. - № 1. – С. 34-35.

__MCE_ITEM__61. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учебное пособие для студ. -  М.: «Академия», 2000. – 160 с.

__MCE_ITEM__62. Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

__MCE_ITEM__63. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И учеба, и игра: Природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.

__MCE_ITEM__64. Тетьоркіна В.А., Погорелова С.М. Зошит з ознайомлення з навколишнім світом. 2 клас. – Харків: Ранок, 2001. – 64 с.

__MCE_ITEM__65. Тетьоркіна В.А., Погорєлова С.М. Я і Україна. Навколишній світ: Матеріали до уроків у 2 класі. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2002. - 328 с.

__MCE_ITEM__66. Трудовое обучение: с-х работы: учебн. пособие / Под ред. Д.И. Трайтака. – М.: Просвещение, 1991. – 191 с.

__MCE_ITEM__67. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1980.

__MCE_ITEM__68. Хітяєва Л.П. Природознавство. Плани-конспекти уроків в 3(2). – Харків: Ранок, 2001. – 38 с.

__MCE_ITEM__69. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 192 с.

__MCE_ITEM__70. Чернова Н.М. и др. Основы экологии: учебн. пособие для 9 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1997. – 240 с.

__MCE_ITEM__71. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н. Окружающий мир 1 класс: Методические рекомендации для учителя. (Система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова).- М.: Вита-Пресс, 2001. – 112 с.

__MCE_ITEM__72. Чудинова Е.В.. Букварева Е.Н. Естествознание 1-3 класс. Программа развивающего обучения (система Д.Б. Эльконина – В.В Давыдова). – М.: ИНТОР, 1997. - 16 с.

__MCE_ITEM__73. Штонь О.П., Буда В.А. Курсова робота з української мови. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. – 64 с.

__MCE_ITEM__74. Ягодовский К.П. Вопросы общей методики естествознания. – М.: Гос. учеб. пед. изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1951. – 234с.

__MCE_ITEM__75. Яришева Н.Ф. Екологічне виховання дошкільників: Посібник для вихователів. – К.: Грамота, 2001, - 55 с.

__MCE_ITEM__76. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою. – К.: Вища школа, 1993. – 250 с.

__MCE_ITEM__77. Яришева Н.Ф. Основи природознавства: Природа України: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1995. – 335 с.