Теми дипломних робіт з методики природознавства

1.  Наукова та дослідницька робота учнів у початковій школі.

2.  Сучасна модель уроку з природознавства в початковій школі.

3.  Соціально-педагогічний аспект формування екологічної культури в початковій школі.

4.  Сучасний підхід до проведення дослідів з природознавства в початковій школі.

5.  Використання практичних методів вивчення природознавства в початковій школі.

6.  Особливості втілення програми “Я і Україна” в початковій школі.

7.  Інноваційний підхід до вивчення природознавства в початковій школі на Україні та в інших країнах.

8.  Краєзнавчий принцип навчання природознавства в початковій школі.

9.  Форми опитування на уроках природознавства в початковій школі.

10.            Природознавство у системі міжпредметних зв’язків у сучасній початковій школі.

11.            Особливості вивчення природи в початкових класах малокомплектної школи.

12.            Формування основ наукового мислення учнів 1-2 класів на уроках ознайомлення з навколишнім світом.

 

Зразок 3.

Ректору Мелітопольського

державного педагогічного

університету

проф. Аносову І.П.

студента

____курсу, спец “_________”

_________________________

_________________________

(Прізвище, ім’я, та по батькові)

З а я в а

Прошу дозволити захищати дипломну роботу на тему: “______________________________________________________________________________________________________________________________________”

замість державних іспитів з ___________________________________________________________________

Прошу призначити керівником дипломної роботи ____________________________________________________________________

“______”___________200__р.                         _____________________

(підпис)

Зав. кафедри_______________

Керівник__________________

Календарний план

№	Найменування етапів дипломної роботи	Термін виконання	Примітка

Студент – дипломник__________________

(підпис)

Керівник_____________________________                                                                                       (підпис)

 

Мелітопольський державний педагогічний університет

Спеціальність________________________

Кафедра____________________________

Затверджую

Зав кафедри__________________

“_____” ______________200___р.

ЗАВДАННЯ

на дипломну роботу

Студенту____________________________________________________________

(прізвище, ім’я та по батькові)

1.  Тема роботи_______________________________________________________

____________________________________________________________________

затверджена на засіданні кафедри (протокол № ____від “___”__________200__р.)

2.  Термін здачі роботи ________________________________________________

3.  Вихідні дані до роботи______________________________________________

____________________________________________________________________

__MCE_ITEM__4.       Зміст (перелік підлеглих розробленню питань) _________________________

____________________________________________________________________

__MCE_ITEM__5.     Перелік графічного матеріалу ________________________________________

____________________________________________________________________

Розділи	Консультанти	Завдання дав	Завдання прийняв

Дата видачі____________________________________________________

Керівник__________   Завдання прийняв до виконання_________________

 

Зразок 4.

Міністерство освіти й науки України

Мелітопольський державний педагогічний університет

Кафедра теорії та методики початкового навчання

Ткаченко Наталія Вікторівна

ДИПЛОМНА РОБОТА

Ігрові засоби навчання на природничому

матеріалі в початковій школі

 

 

Науковий керівник: доцент

Олексенко Тетяна Давидівна

Мелітополь, 2006

Зміст

Вступ                                                                                                       3

__MCE_ITEM__1.     Сучасна педтехнологія навчання природознавства

в початковій школі                                                                             5

1.1.  Природничонаукова освіта в початковій школі                         5

1.2.  Природничий матеріал як об’єкт для формування

ігрових засобів та свят                                                               12

1.3.  Історія становлення та розвитку ігрових засобів

як методу навчання та виховання                                              19

1.4.  Історія становлення природничих свят та їх

відображення в сучасній програмі початкової школи               20

2.  Ігрові засоби як метод навчання природознавства в

початковій школі                                                                                25

2.1.  Особливості ігрової діяльності в молодшому

шкільному віці                                                                             31

2.2.  Сутність дидактичних ігор як засобу навчання                         38

2.3.  Ігри на уроках природознавства                                                44

2.4.  Дидактичні ігри як засіб екологічного виховання                     47

3.  Свята природничого змісту в початковій школі                               50

3.1.  Загальна характеристика свят в початковій школі.                    50

3.2.  Методичні вимоги до організації свят                                       55

3.3.  Особливості проведення народних свят в початкових класах  58

3.4.  Свята в позакласній роботі                                                         61

Висновки                                                                                                 63

Література                                                                                               64

Додатки

ВСТУП

Використання ігрових засобів та свят для формування особистості дитини має давні традиції, які пов’язані менталітетом українського народу.

Видатний педагог С.Ф.Русова , яка розробляла основи національної освіти писала: “В кожнім святі треба єднати народне, національне, фольклорне з загальнокультурним і додавати щось естетичне, прекрасне, радісно веселе”. Ігрові засоби, тематика та методика проведення свят на протязі певного часу змінювалися але їх важливість та значення для навчання та виховання залишаються актуальними.

Актуальність теми наших дослідів полягає в тому, що сучасна педтехнолгія освіти в початковій школі вимагає нових методів, форм, засобів навчання і виховання, але їх основою залишається педагогічна та методична спадщина, яка розроблена для початкової школи. Перебудова початкової школи та навчання з 6 років вимагає застосування деяких підходів до навчання, які притаманні декільком закладам, де одним з основних методів є ігрові засоби, а також поширені свята та розваги.

Крім того, програма “Я і Україна” для початкової школи передбачає вивчення народних свят. У сучасній початковій школі поширюється розвивальне навчання, зокрема за системою Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова, в якій певне місце займає ігрова підготовка до творчої пошукової діяльності в протилежній ситуації, розв’язування учнями системи учбових задач за допомогою ігрових ситуацій. Особливо це притаманне першим та другим класам.

Об’єкт дослідження:  форми та методи використання ігрових засобів та свят в початковій школі.

Предмет дослідження: використання нових форм, та методів, засобів та свят відповідно до сучасної педтехнології навчання в початковій школі.

Мета:  розробити методичний матеріал для вчителів початкових класів з використання ігрових засобів та свят відповідно до сучасних педтехнологій навчання.

Гіпотеза: проведення свят та використання ігрових засобів надає можливість проводити навчання та виховання в початковій школі відповідно до сучасних педтехнологій.

Завдання:

Проаналізувати педагогічну та методичну літературу з теми дослідження.

Розробити методику проведення дослідження.

Розробити методику проведення свят та ігрових засобів відповідно до сучасних педтехнологій.

Показати відповідність сучасних свят та ігрових засобів методам та формам народної педагогіки.

Вцілити в методичну розробку безперервність освіти в плані дошкільний заклад - початкова школа.

Практичне значення: матеріал наведений в дипломній роботі можна рекомендувати вчителям початкових класів для використання на уроках ознайомлення з навколишнім світом та природознавства.

Новизна роботи: показано використання ігрових засобів та свят в системі дошкільний заклад – початкова школа з урахуванням місцевого матеріалу та народної педагогіки.

Робота виконувалась з урахуванням педагогічного багаторічного досвіду роботи вихователя  в підготовчій до школи групі (сучасний перший клас) в дошкільному закладі № 24 м. Мелітополя.

 

Література до виконання курсових та дипломних робіт

1.  Вимоги до оформлення курсової роботи./ Укладачі Л.П.Данилевич, В.Я. Жарков. – Мелітополь, МДПІ, 1998. – 23 с.

2.  Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Учебное пособие. – Самара: Издательство САМГПИ, 1994. – 163 с.

3.  Коверялг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1990. – 333 с.

4.  Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання, оформлення і захисту. – К.: Видавництво “Курс”, 1997. – 50с.

5.  Педагогический эксперимент. Методическая разработка по спецкурсу «Основы научных исследований» для слушателей ФПК. – Л., 1985. – 35 с.

6.  Рудницька О.П., Болгарський А.Г. Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. Навчально-методичний посібник. – К.: 1998. – 143 с.

7.  Штонь О.П., Буда В.А. Курсова робота з української мови. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2002. – 64 с.

8.  Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации. - М.: Педагогическое общество России, 1999. – 48 с.

9.  Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах: Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с