Методические рекомендации по организации практики студентов 4 курса (бакалавриат) Направление «Педагогика», профиль «Детская практическая психология» (гр. 41, 42)

Красноярск, 2012

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ 4 КУРСА

Студенты 4 курса проходят педагогическую практику в ДОУ. Содержание практики включает выполнение заданий психолого-педагогической направленности, что предполагает осуществление студентами различных видов деятельности: консультационной, коррекционно-развивающей, организационно-воспитательной, преподавательской, культурно-просветительской.

Цели:

1. становление профессиональной позиции студента как субъекта педагогической деятельности;

2. формирование профессиональных компетентностей (диагностико-аналитических, прогностических, коммуникативных, интерактивных, рефлексивных, фасилитационных) на основе совершенствования психолого-педагогических умений.

Задачи:

1. Способствовать овладению диагностическими методами и методиками, а также методами и приемами педагогического анализа;

2. Формировать умение осуществлять прогноз в развитии ребенка;

3. Способствовать овладению методами и приемами осуществления различных видов деятельности (консультационной, коррекционно-развивающей, организационно-воспитательной, преподавательской, культурно-просветительской) в педагогическом процессе;

4. Совершенствовать навыки делового и конструктивного общения в образовательном процессе;

5. Учить осуществлять рефлексию собственной педагогической деятельности.

Содержание заданий практики

В ходе практики студенты осуществляют:

1. Самодиагностику динамики выраженности профессиональных компетенций (с использованием авторского инновационно-технологического инструментария к.п.н., профессора КГПУ им. В.П. Астафьева, Н.А. Эверт);

2. Выполнение 5 заданий психолого-педагогической направленности;

3. Ведение дневника практики.

Вводное задание

Провести самодиагностику выраженности профессиональных компетенций:

1. войти в систему диагностики результатов практик КГПУ им. В.П. Астафьева www.practice.kspu.ru/test/register.php

2. зарегистрироваться, пройти диагностику, распечатать полученные результаты;

3. провести самоанализ полученных результатов:

• общий результат (уровень+процент выраженности);

• тенденция (ближайший уровень);

• дефициты (перечислить профессиональные компетенции, выраженные на адаптивном уровне).

Отчетная документация: диагностическая карта с самоанализом.

Задание №1. Ознакомление с особенностями

методической работы в ДОУ (1 неделя)

1. Ознакомиться с программой ДОУ и его предметно-развивающей средой;

2. Проанализировать перспективный (годовой) план методической работы ДОУ (выявить связь с внедрением и реализацией программы ДОУ);

3. Изучить изыскательно-инновационную деятельность ДОУ (на материалах беседы с заведующей, методистом и анализа соответствующей документации).

Схема анализа методической работы ДОУ:

1. В каких направлениях и через какие формы работы осуществляется методическая работа в ДОУ?

2. Каким образом в годовом плане ДОУ отражена информация, связанная с внедрением и реализацией программы ДОУ?

3. Приведите примеры инновационной деятельности коллектива: нововведений, изменений и пр. Насколько они целесообразны. Формы и методы инновационной работы в дошкольном учреждении. Ведет ли коллектив или отдельные воспитатели экспериментальную работу?

Отчетная документация: анализ методической работы ДОУ.