- •Раздел III
- •Система м. Монтессори: методика
- •Упражнения по овладению навыками практической повседневной деятельности по методу монтессори
- •Структура описания методики работы с материалом
- •Общие подготовительные упражнения для развития контроля и координации движений
- •1. Переноска предметов
- •2. Переноска стула и действия со столом
- •3. Переноска, раскатывание и скатывание коврика
- •4. Открывание и закрывание двери
- •5. Складывание салфеток
- •6. Пересыпание ложкой
- •7. Пересыпание зерен из одного кувшина в другой
- •8. Переливание воды
- •Упражнения по уходу за собой
- •1. Рамка с пуговицами
- •2. Рамка с кнопками
- •3. Рамка с крючками и петлями
- •4. Рамка с ремнями
- •5. Рамка с бантами
- •6. Рамка со шнуром и отверстиями
- •7. Рамка со шнуровкой для ботинок
- •8. Рамка с застежкой-«молнией»
- •9. Рамка с английскими булавками
- •10. Мытье рук и чистка ногтей
- •11. Чистка ботинок
- •Упражнения по уходу за предметами окружающей среды
- •1. Вытирание пыли
- •2. Сметание со стола (подметание)
- •3. Мытье посуды
- •4. Мытье фруктов
- •5. Мытье стола
- •6. Мытье пола
- •7. Стирка белья
- •8. Глаженье белья
- •9. Чистка металла
- •10. Уход за срезанными живыми цветами. Составление букета
- •11. Чистка, варка и резка картофеля
- •12. Затачивание карандаша
- •13. Промывание кисточек
- •Основы культуры поведения в обществе
- •1. Как приглашают гостя в комнату и предлагают ему присесть
- •2. Оказание помощи другим и принятие помощи
- •3. Чистка носа (сморкание)
- •Особые виды движений
- •1. Ходьба по линии
- •2. Упражнение в тишине
2. Оказание помощи другим и принятие помощи
Материал: комната, стулья, столы, различные предметы.
Цели: прямая - ребенок учится предлагать помощь и реагировать на предложение помощи; косвенная - научиться свободно чувствовать себя в обществе.
Презентация: 1. Подобные ситуации могут быть также разыграны, когда дети сидят в кругу на стульчиках, однако лучше использовать ситуации, возникающие естественным образом в группе в течение дня. Вот одна из таких ситуаций. Ребенок тащит очень большой стул или стол, желая поставить его в определенное место. Учитель: «Можно, я тебе помогу?» Если ребенку нужна помощь, он ответит: «Да!» — и учитель поможет. Если же ребенок хочет выполнить работу самостоятельно, ему не следует помогать.
2. Ребенок может сам попросить о помощи учителя или других детей. Если он не знает, как это сделать, учитель подсказывает ему возможную форму выражения своего желания, например: «Мой стул очень тяжелый. Помогите мне, пожалуйста, перенести его!»
3. Ребенок сидит и, возможно, пассивно ждет помощи. Учителю следует прояснить, действительно ли ребенку нужна помощь или он просто сидит и наблюдает за другими детьми.
Примечание, в течение дня могут возникать самые различные ситуации. Учитель должен быть достаточно гибок, чтобы правильно ориентироваться и использовать их в дидактических целях.
Особый интерес: контакт глаз.
Контроль о ш и б о к: реакция детей.
Упражнения: 1. Использование различных ситуаций, возникающих в детском саду, на прогулке, на экскурсии и т.д.
2. Привлечение других детей для их проигрывания.
Расширение словарного запаса: при выполнении подобных упражнений дети и учитель постоянно выражают свои мысли, чувства, намерения. Учитель должен говорить, ясно, выражаться правильным, литературным языком.
Возраст: с 3,5 лет.
3. Чистка носа (сморкание)
Материал: носовой платок из мягкой бумаги или ткани. Цели: прямая - ребенок учится правильно сморкаться; косвенная - научиться свободно чувствовать себя в обществе.
Презентация: 1. Учитель берет пачку с бумажными носовыми платками и показывает ребенку, как ее открывают.
2. Учитель дает ребенку один бумажный носовой платок. Второй он берет себе. Упаковку с остальными платками откладывают в сторону.
3. Учитель разворачивает бумажный платок. Ребенок повторяет то же со своим.
4. Учитель берет платок обеими руками сверху за правый и левый края. Он подносит платок к носу, делает глубокий вдох.
5. Одной рукой учитель зажимает одну ноздрю и делает резкий выдох. То же самое он проделывает с другой ноздрей. Затем он промокает нос внизу.
6. Учитель сворачивает платок и выбрасывает его. Ребенок повторяет за ним все действия.
Примечание: чистку носа лучше показывать, когда у ребенка нет насморка.
Особый интерес: звук при сморкании.
Контроль о ш и б о к: грязный нос или руки.
Упражнения: 1. Сморкаться при помощи матерчатого платка.
2. Сморкаться одной рукой.
3. Сморкаться в период насморка.
Расширение словарного запаса: «нос», «носовой платок», «упаковка», «сморкаться». Возраст: с 3 лет.