- •Раздел III
- •Система м. Монтессори: методика
- •Упражнения по овладению навыками практической повседневной деятельности по методу монтессори
- •Структура описания методики работы с материалом
- •Общие подготовительные упражнения для развития контроля и координации движений
- •1. Переноска предметов
- •2. Переноска стула и действия со столом
- •3. Переноска, раскатывание и скатывание коврика
- •4. Открывание и закрывание двери
- •5. Складывание салфеток
- •6. Пересыпание ложкой
- •7. Пересыпание зерен из одного кувшина в другой
- •8. Переливание воды
- •Упражнения по уходу за собой
- •1. Рамка с пуговицами
- •2. Рамка с кнопками
- •3. Рамка с крючками и петлями
- •4. Рамка с ремнями
- •5. Рамка с бантами
- •6. Рамка со шнуром и отверстиями
- •7. Рамка со шнуровкой для ботинок
- •8. Рамка с застежкой-«молнией»
- •9. Рамка с английскими булавками
- •10. Мытье рук и чистка ногтей
- •11. Чистка ботинок
- •Упражнения по уходу за предметами окружающей среды
- •1. Вытирание пыли
- •2. Сметание со стола (подметание)
- •3. Мытье посуды
- •4. Мытье фруктов
- •5. Мытье стола
- •6. Мытье пола
- •7. Стирка белья
- •8. Глаженье белья
- •9. Чистка металла
- •10. Уход за срезанными живыми цветами. Составление букета
- •11. Чистка, варка и резка картофеля
- •12. Затачивание карандаша
- •13. Промывание кисточек
- •Основы культуры поведения в обществе
- •1. Как приглашают гостя в комнату и предлагают ему присесть
- •2. Оказание помощи другим и принятие помощи
- •3. Чистка носа (сморкание)
- •Особые виды движений
- •1. Ходьба по линии
- •2. Упражнение в тишине
7. Рамка со шнуровкой для ботинок
Материал: квадратная рамка размером 30x30 см; к рамке прикреплена кожа, состоящая из двух половинок. На каждой из половинок имеется по три отверстия и четыре крючка, через которые продет шнур.
Цели: прямая - ребенок учится расшнуровывать и зашнуровывать; косвенная - анализ сложных движений, запоминание последовательности действий, контроль и координация движений, развитие самостоятельности.
Презентация: 1. Учитель говорит ребенку: «Сегодня я покажу тебе что-то очень интересное. Ты уже умеешь шнуровать, но сегодня мы попробуем справиться с совершенно особенной шнуровкой. Ты можешь взять эту рамку». Учитель показывает ребенку нужную рамку.
2. Ребенок приносит рамку на стол. Учитель садится за стол справа, ребенок - слева. Рамку кладут так, чтобы бант находился внизу.
3. Учитель предлагает ребенку развязать бант, затем он сам показывает, как развязывают узел и расшнуровывают рамку. Он придерживает пальцами левой руки кожу над узлом, указательным пальцем правой руки поддевает узел сверху и ведет палец вниз до тех пор, пока узел не развяжется. Он расправляет концы шнура.
Примечание: учитель развязывает узел не так, как в случае с бантами (ср. «Рамка с бантами»), а чтобы шнур не соскочил с крючков.
4. Учитель берется правой рукой за правый конец шнура чуть ниже правого крючка, левой рукой - за левый конец шнура чуть ниже левого крючка, разводит руки в стороны, освобождая шнур, и совершает перекрестное движение руками так, что концы шнура меняются местами: правый конец становится левым, а левый - правым.
5. Учитель меняет положение рук и расправляет концы шнура. В результате два нижних крючка оказываются свободными.
6. Предыдущие действия повторяются до тех пор, пока все крючки не окажутся свободными.
7. Далее следует расшнуровывание отверстий, открывание и закрывание обеих половинок кожи, взявшись обеими руками за середину кромки, и зашнуровывание отверстий (см. «Рамка со шнуровкой»).
Примечание: эти действия являются для ребенка повторением, поэтому он их может выполнить самостоятельно.
8. Учитель показывает зашнуровывание крючков. Правой рукой он берется за правый конец шнура, левой - за левый и совершает руками перекрестное движение, так что концы шнура меняются местами.
9. Он меняет положение рук, снова взявшись правой рукой за правый конец, а левой - за левый конец шнура, и расправляет их до конца.
10. Учитель берется правой рукой за правый конец шнура чуть ниже правого крючка, левой - за левый конец шнура чуть ниже левого крючка, зацепляет шнур одновременно за соответствующие крючки и совершает перекрестное движение руками, так что концы шнура меняются местами.
Примечание, при совершении перекрестного движения руками важно, чтобы одна и та же рука всякий раз оказывалась сверху, а другая — снизу, тогда перекрестье шнура всегда будет выглядеть одинаково.
11. Далее повторяются действия двух предыдущих пунктов до тех пор, пока все крючки не будут зашнурованы.
12. По окончании работы завязывают узел, затем — бант. Ребенку предлагают выполнить упражнение самостоятельно.
Особый интерес: зацепить шнур за крючки.
Контроль ошибок: шнур соскакивает с крючков; перекрестья выглядят неодинаково.
Упражнение: расшнуровывание и зашнуровывание обуви.
Расширение словарного запаса: «шнур», «крючок», «отверстие», «расшнуровывать», «зашнуровывать».
Возраст: с 3 лет.