1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский о специфике педагогической деятельности.

2. Академические способности и научная эрудиция педагога.

3. Взаимосвязь педагогических способностей, такта и авторитета учителя.

4. Взаимосвязь самообразования и исследовательской функции педагога.

5. Возможности развития профессионально значимых свойств и качеств будущего педагога.

6. Коммуникативная деятельность педагога.

7. Конструктивная деятельность педагога.

8. Культура педагогического общения как условие установления педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися.

9. Мировоззрение и гражданская позиция педагога.

10. Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский о педагогическом мастерстве.

11. Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский о требованиях к личности учителя.

12. Организаторская деятельность педагога.

13. Основы научной организации труда студентов.

14. Педагогическая деятельность как творчество.

15. Педагогический интерес и призвание учителя.

16. Понятие педагогической деятельности и ее структура.

17. Рефлексивная (контрольно-оценочная) деятельность педагога.

18. Роль самовоспитания в профессиональной подготовке педагога.

19. Социальная и профессиональная позиции педагога.

20. Социальная ценность и гуманизм труда учителя.

21. Творчество и новаторство.

22. Требования к личности учителя (по материалам нормативных и государственных документов).

2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ

1. Теория и практика коллективного воспитания в трудах А.С. Макаренко

2. Основные подходы к воспитанию в коллективе в современной педагогике

3. Воспитание как фактор формирования личности

4. Воспитательная система современного образовательного учреждения

5. Общая характеристика субъектов и объектов воспитательной работы

6. Проблемы семейного воспитания в современной России.

7. Теория и практика социального воспитания

8. Игра как средство воспитания

9. Идея гуманизации воспитательной системы школы в 90-е годы ХХ века

10. Теория и методика гуманистического воспитания

11. Теория и практика дополнительного образования в России

3. Перечень вопросов к экзамену для 3 курса «Социальная работа»

1. Авторы педагогики социальной работы: Мэри Ричмонд, Джеймс Адамс, Адольф Дистерверг, Пауль Наторп.

2. Ведущие педагогические методы в социальной работе: организация познавательной, практической деятельности и поведения.

3. Ведущие педагогические методы в социальной работе: формирование сознания личности.

4. Ведущие педагогические методы в социальной работе: стимулирование деятельности и поведения индивида.

5. Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическими системами.

6. Возрастание социальной значимости педагогической профессии в современном мире. Престижность учительской профессии в мире.

7. Зависимость между уровнем профессиональной компетенции социального работника и качеством оказываемых клиенту услуг.

8. Закон РФ «Об образовании»: подходы к управлению образовательными системами.

9. Идея «непрерывного образования» - важнейшая черта современного образовательного пространства.

10. Коллективный характер педагогической деятельности. Педагогическая поддержка.

11. Любовь к детям – исходная этическая норма педагогической деятельности.

12. Место профессионального самовоспитания в развитии личности педагога и социального работника.

13. Многообразие этических качеств педагога.

14. Общая характеристика педагогической деятельности. Отличие от других видов профессиональной деятельности.

15. Общие принципы функционирования непрерывного образования.

16. Основные функции управления школой, контроль.

17. Оценка этических качеств педагога воспитанниками в различные возрастные периоды.

18. Педагогическая поддержка семьи.

19. Педагогическая система: сущность, характеристика, особенности. Закон «Об образовании» РФ, ст.8.

20. Педагогические умения – ведущее понятие в структуре педагогической компетенции.

21. Педагогический такт: сущность, значение в общении учителя и ученика.

22. Педагогическое взаимодействие с семьей: цели и задачи.

23. Понятие «профессиональная компетентность педагога».

24. Профессиональные функции и роли педагога.

25. Роль педагогического знания в социальной работе.

26. Роль педагогического призвания и педагогических способностей в профессиональной деятельности педагога и социального работника?

27. Роль самовоспитания в профессиональной деятельности педагога.

28. Самовоспитание и творчество – основа педагогического мастерства.

29. Сложности педагогического взаимодействия с семьей:

30. Совершенствование средств и приемов аудио-визуального воздействия педагога-мастера.

31. Структура самовоспитания: самоконтроль, самообязательство, самоотчет.

32. Сущность единства воспитательных воздействий при организации взаимодействия с семьей.

33. Сущность и основные категории управления образовательными системами.

34. Сущность и понятие педагогической деонтологии (педагогической этики).

35. Формирование профессионально значимых качеств личности педагога-психолога: цели и задачи.

36. Формирование системы подготовки учителей: исторические особенности в различных странах.

37. Цель, задачи профессиональной подготовки педагогов в системе непрерывного образования.

38. Экстенсивный и интенсивный пути развития системы профессиональной подготовки педагогических кадров в мире.

23