СЕТЕВАЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА, РГПУ НГПУ
.pdf
СЕТЕВАЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА
«УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМ РАЗВИТИЕМ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»
Направление 44.04.01 Педагогическое образование
Актуальность, конкурентные преимущества, эффективность программы
1. Дорожная карта развития дошкольного образования и ФЦПРО 2016-2020
требует подготовки педагогов-управленцев нового типа, готовых решать задачи:
--обеспечения поддержки региональных программ развития ДО; внедрение новых ФГОС ДО;
--создания в каждом регионе условий для государственно-частного партнерства в сфере ДО;
--поддержки инноваций в области развития и модернизации образования
2.Модули ООП выстраиваются в идеологии подготовки специалистов к реализации федеральной образовательной политики на уровне региона
(муниципалитета).
ООП может позволить готовить менеджеров регионального развития дошкольного образования как инновационных специалистов.
Реализации программы одновременно в двух регионах позволяет обучающимся увидеть общее и особенное в системах регионального управления образованием, включиться в лучшие инновационные практики двух регионов.
Актуальность, конкурентные преимущества, эффективность программы
3. Сетевой формат программы позволяет проводить постоянный сравнительный анализ практик образования, вырабатывая общие подходы к критериям этого анализа. Таким образом, выпускник программы начинает обладать компетенциями в области
управленческой деятельности на основе экспертизы качества образования.
4. Сегодня система педагогического образования сама находится в стадии модернизации. Отвечать «вызовам» практики образования
возможно при консолидации ресурсов, распределенности возможностей каждого из партнеров в модулях ООП. Это позволит повысить качество подготовки, сделать ее гибкой, современной, практикоориентированной.
Специфика программы
Сетевая
ООП
Модульная
ООП
Практико-
Сетевая ООП
Сетевой партнер: Новосибирский государственный педагогический
университет
Участник пилотной |
Имеет запрос |
площадки по |
регионального МОиН |
апробации новых |
о подготовке |
модулей прикладного |
руководителей ДОО |
бакалавриата |
нового типа |
Сетевая ООП
Сетевые ресурсы
Институт детства. Кафедра дошкольной педагогики.
Научный руководитель ООП: А.Г. Гогоберидзе, зав.кафедрой дошкольной педагогики
Институт дополнительного образования. Кафедра управления образованием.
Научный руководитель ООП: Н.В. Алтыникова, проректор по стратегическому развитию
Модульная структура ООП
Модуль – относительно законченная часть, формирующая то или иное трудовое действие. Позволяет «встраивать» модули в другие программы подготовки и повышения квалификации.
Структура модуля:
Базовая дисциплина
Дисциплины по выбору в поддержку базовой дисциплины
Практикум
Практика, относящаяся к модулю
Итоговая аттестация по модулю
Практикоориентированная ООП
Включение работодателей в процесс реализации ООП позволит:
Гибко реагировать на изменяющиеся запросы практики образования (за счет вариативной части программы).
Определять тематику магистерских |
Готовить магистрантов по целевым |
|
запросам практики образования |
||
диссертаций в соответствии с |
||
(«затачивать» под конкретное |
||
запросами практики. |
||
рабочее место). |
||
|
Организовывать научно- |
Формировать «кадровый резерв» |
|
исследовательскую деятельность |
||
для системы управления |
||
магистрантов в соответствии с |
||
дошкольным образованием. |
||
запросами практики. |
||
|
Проводить практику в условиях высококачественной профессиональной среды.
Цель
ООП
•подготовка выпускника РГПУ им. А.И. Герцена и НГПУ (Новосибирск) к самостоятельному решению задач профессиональной деятельности (научноисследовательской, проектной, управленческой) в области управления инновационным развитием ДОО с учетом особенностей региональных и муниципальных систем дошкольного образования.
Виды
профессиональной
деятельности
•Научно-исследовательская
•Проектная
•Управленческая
Область будущей профессиональной деятельности
•в области управления дошкольным образованием на муниципальном уровне
•в области управления дошкольной образовательной организацией
•в области управления инновационным развитием ДОО
•ведущие специалисты государственной службы, формирующие политику в области ДО, занимающиеся оценкой его качества,
•специалисты районных и региональных служб методического сопровождения,
•эксперты организаций, занимающиеся осуществлением общественной аккредитации
•руководители государственного и частного
секторов ДО,
•заместители руководителей ДОО по учебно-воспитательной и опытноэкспериментальной работе),
•консультанты по вопросам организации образования в дошкольном детстве
•руководители экспериментальных площадок, педагогических лабораторий, детских центров