- •Блок I. Возрастная и педагогическая психология
- •2. Развитие ребенка младшего школьного возраста. Новообразования младшего школьника.
- •Блок II. Педагогика. Общие основы педагогики
- •1. Общая и профессиональная культура педагога. Требования государственного образовательного стандарта к компетентности учителя начальной школы.
- •2. Педагогика как наука о воспитании, развитии и обучении человека. Этимология значения слова «педагогика». Категориальный аппарат педагогики.
- •3. Сущность и понятие педагогической технологии. Общая характеристика основных технологий обучения в начальной школе.
- •4. Метод изучения и обобщения передового опыта. Передовой опыт начального образования школ республики Татарстан.
- •5. Общая характеристика научного исследования в педагогике. Логика и научный аппарат психолого-педагогического исследования.
- •6. Государственный образовательный стандарт и его функции.
- •Блок III. Управление образовательными системами
- •1. Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно- общественная система управления образованием.
- •2. Совет школы как высший орган внутришкольного управления. Основные направления, содержания и организационные формы управленческой деятельности в школе.
- •Блок IV. История педагогики и образования
- •Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры.
- •Развитие представлений о человеке и его формировании в российской педагогической культуре X - начала XXI века
- •Развитие и трансформация идеалов воспитания в хvііі веке и до 1917 года
- •3. Педагогическая деятельность и концепция а.С. Макаренко. Организация и воспитание детского коллектива
- •Блок V. Социальная педагогика
- •1. Семья как субъект воспитания и развития младшего школьника. Основные формы работы учителя начальных классов с семьей
- •Блок VI. Коррекционная педагогика
- •1. Понятие нормы и аномалии в физическом, психическом и личностном развитии ребенка. Кризис развития 7-лет.
- •Блок VII. Педагогика начального образования
- •1. Понятия дидактики и дидактической системы. Характеристика классических систем и современных направлений в начальном образовании
- •2. Сущность и структура процесса обучения. Движущие силы и логика учебного процесса в начальной школе.
- •3. Формы организации процесса обучения младших школьников.
- •4. Методы обучения в начальной школе. Классификация методов обучения. Выбор методов.
- •5. Диагностика развития личности и контроль результатов обучения в начальной школе. Виды, формы и методов контроля знаний, умений и навыков. Оценка и отметка в практике начальной школы.
- •6. Технологии личностно-ориентированного обучения в начальной школе.
- •7. Технологии развивающего обучения в начальной школе.
- •8. Игровые технологии в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста.
- •Блок VIII. Теория и методика воспитания младших школьников
- •1. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений. Базовые национальные ценности.
- •2. Система форм и методов воспитания младшего школьника.
- •3. Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитания в начальной школе.
- •4. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •5. Национальное своеобразие воспитания. Приобщение младших школьников к родной культуре и культуре других народов.
- •Блок iх. Частные методики преподавания в начальной школе Методика преподавания математики
- •1. Методика преподавания математики как учебный предмет.
- •2. Принципы построения курса математики в начальной школе. Основные понятия начального курса математики и последовательность их изучения.
- •3. Организация обучения математике в начальной школе. Урок как основная форма обучения математике младшего школьника.
- •4. Методы, приемы и средства обучения математике в начальной школе (общепедагогические и математические).
- •5. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по математике в начальных классах.
- •6. Развитие младших школьников в процессе обучения математике. Анализ и синтез. Приемы сравнения и классификации в обучении математике. Приемы аналогии и обобщения в обучении математике.
- •7. Методика изучения нумерации десятка, сотни, тысячи, многозначных чисел в начальной школе.
- •8. Методика обучения действиям сложения и вычитания в начальной школе.
- •Методика обучения русскому языку и литературному чтению
- •Методика преподавания курса «Окружающий мир»
- •Роль естествознания в преподавании учебных дисциплин в начальной школе по дидактической системе л.В.Занкова.
- •4. Проблемы и особенности развивающего обучения в дидактике в.В.Давыдова по курсу «Окружающий мир».
- •5. История методики преподавания естествознания в начальной школе. В.Ф.Зуев.
- •6. Влияние учения ч.Дарвина на преподавание школьного естествознания. А.Я. Герд (1841-1888).
- •7.Взаимодействие человека и природы.
- •8.Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.
- •Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом
- •Методика преподавания изо как предмет.
- •Условия успешного обучения изобразительному искусству в начальной школе.
- •Виды занятий по изобразительному искусству в начальной школе.
- •Методика обучения графическим навыкам учащихся начальных классов.
- •Особенности обучения младших школьников живописи.
- •Обучение младших школьников основам композиции.
- •Методика обучения народному и декоративно-прикладному искусству.
- •Основные требования, предъявляемые к написанию конспектов уроков по изо.
- •Теория и методика музыкального воспитания
- •Технология и методика преподавания.
Методика преподавания курса «Окружающий мир»
Поливариативность педагогических систем и многообразие современных программ по изучению «Окружающего мира» в начальной школе.
История преподавания естествознания в период 1917-1970гг (Литература: стр.52-58. Аквилева Г. Н., Клепина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования, пед. профиля. _ М., Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 240с)
Преподавание естествознания в период 1970-1980гг. (трехлетнее начальное образование).
Литература: стр.58-61. Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов учреждений сред проф. образования пед. профиля. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -240 с.
Преподавание естествознания в период 1980 – 1990 гг. (четырехлетнее начальное образование). (Литература: Стр. 61. Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учрежд. средн. проф. Образования пед. профиля. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 240 с.).
Преподавание естествознания в период 1990 – по наст. Время (вариативное образование).
Традиционные системы, система Л. В. Занкова и система Д. Б. Эльконина – В. В, Давыдова. Методические особенности вариативных курсов «Окружающего мира». Общая характеристика естественнонаучного образования на современном этапе. Многообразие современных программ.
Литература: стр. 61 – 63. Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж средн. проф. Образования пед. профиля. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001 – 240 с.
Особенности преподавания интегративного курса «Окружающий мир» по Учебно – методическому комплекту «Мир и человек» (Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С.). УМК «Мир и человек» с 1 – 4 класс.
Два подхода
Литература: стр. 3 – 4. Вахрушев А.А., и др. Мир и человек. Мир глазами человека. 1 кл.: Кн. Для учителя./ А.А,Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан. – М.: Дрофа, 2000. – 96с.
Основные задачи программ и учебных книг курса «Мир и человек» (стр. 9) Краткая характеристика учебников 1 – 4 классов курса «Мир и человек»
Литература: стр. 10 – 11 Вахрушев А.А. и др. Мир и человек. Мир глазами человека 1 кл.: Кн. Для учителя/ А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, А.С.Раутиан. – М.: Дрофа, 2000. – 96с.
Основные методы и приемы преподавания курса «Мир и человек». Соответствие содержания и методов преподавания. Приём рюмки. Прием айсберга и сказочной аналогии в курсе «Окружающий мир» (стр.11 – 15).
Особенности организации урока окружающего мира (Литература: стр. 15 – 21. Барышева Ю.А., Вахрушев А.А., Докшина С.П., Гайсина Г.М., Козлова С.А., Раутиан А.С., Я и мир вокруг. 1-ый класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2003. – 256 с.). контроль над усвоением знаний и умений в курсе «Окружающий мир» (стр. 23 – 33).
Роль естествознания в преподавании учебных дисциплин в начальной школе по дидактической системе л.В.Занкова.
Место, которое отводится естествознанию, и характер его преподавания – принципиальный вопрос начального образования в системе Л.В.Занкова. Роль географии в развивающей дидактической системе Л.В.Занкова.
Литература: стр. 79 - 82. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическое исследование). Под ред. Члена АПН СССР Л.В.Занкова, М., «педагогика» 1975г.
Роль карты в обучении по системе Л.В.Занкова. необходимость начала развития картографических задач с глобуса
Литература: стр. 86 – 92. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическое исследование.) Под ред. Члена АПН СССР Л.В.Занкова, М., «педагогика» 1975г