5. Кто как передвигается?

Предложить детям показать, как насекомые спешили домой. Кто из них летел, кто полз, а кто прыгал? Скажите: «Вышли на лужок, сделали кружок».

Объясните детям правила подвижной игры: вы называете насекомое, а они, идя друг за другом по кругу, изображают, как это насекомое передвигается. Если насекомое летает (бабочка, стрекоза, пчела, комар, муха), то дети бегут, размахивая руками, как крыльями. Если насекомое прыгает (кузнечик), то и дети прыгают на двух ногах с продвижением вперед. Если насекомое ползает (жук, муравей, паук), то малыши1 просто идут по кругу. Когда вы называете каждое следующее насекомое, то дети чаще всего меняют способ движения, но не всегда. Например, и бабочка, и стрекоза летают —значит, дети, услышав после команды «стрекоза» команду «бабочка», должны продолжать «летать», то есть бежать друг за другом по кругу, размахивая руками.

Последовательность подачи команд может быть следующая: бабочка (летает), муравей (ползает), кузнечик (прыгает), стрекоза (летает), комар (летает), кузнечик (прыгает), пчела (летает), жук (ползает), муха (летает).

Примечание: возможно, что кто-то из детей по команде «жук», не пойдет, а «полетит» —это не считается ошибкой, так как жуки могут и ползать, и летать. Объясните это детям.

После выполнения задания попросите детей сесть на стульчики.

6. Подберем рифму.

Скажите: «Идет дождь, и все насекомые сидят дома. А мы отгадываем загадки:

Восемь ног, а может, рук. Бойтесь, мухи, я —... (паук).

Описав над полем круг, сел на травку майский... (жук).

Лесные жители, мудрые строители. Без работы — хоть убей!— Жить не может... (муравей).

Целый день жужжит на ухо надоедливая... (муха).

Мед в свой улей принесла полосатая... (пчела).

Над лужайкою полет совершает вертолет и глядит во все глаза. Кто же это?... (Стрекоза).

7.Выходите—дождь прошел!

Скажите детям: «Вот и дождь закончился, снова выглянуло ласковое солнышко. А наши друзья насекомые все под листочками, да под кочками сидят, выглянуть боятся. Давайте мы их позовем. Будем называть их ласково — вот так: „Муха-мушка, выходи — дождь кончился!"»

Затем попросите одного из детей так же позвать комара, предъявив при этом соответствующую картинку: «Комарик, выходи — дождь кончился!» Попросите другого ребенка позвать жука: «Жучок, выходи — дождь кончился!»

Аналогично дайте задание остальным детям позвать муравья, стрекозу, пчелу и паука: «Муравьишка, выходи—дождь кончился!», «Стрекозка, выходи—дождь кончился!», «Пчелка, выходи—дождь кончился!», «Паучок, выходи—дождь кончился!»

Когда каждый ребенок правильно произнесет фразу, дайте ему картинку с названным насекомым.

8.Сколько их?

Продолжить рассказ: «Обрадовались насекомые, вышли из своих домов — запели, зажужжали, застрекотали на все голоса. Так их много на лугу, что мне и не сосчитать. Помогите, ребята!» Один комар звенит один раз: «з», а два комара звенят вот так: «з-з» —два раза. (Произнося звукоподражания за двух комаров, загните два пальца на левой руке указательным пальцем правой руки.)

Один жук жужжит: «ж», а три жука жужжат: «ж-ж-ж». (Загните три пальца.)

Один кузнечик стрекочет: «ц», а пять кузнечиков: «ц-ц-ц-ц-ц». (Загните пять пальцев.)

Одна бабочка шелестит крылышками: «ш», а четыре бабочки: «ш-ш-ш-ш». (Загните четыре пальца.)

Дайте детям задание: слушать внимательно и считать, сколько и каких насекомых радуются хорошей погоде.

Произнесите: «з-з-з». Спросите детей: «Кто пел песенку? (Комары.) Сколько их было? (Три комара.)»

Произнесите: «ц-ц». Спросите детей: «Кто пел песенку? (Кузнечики.) Сколько их было? (Два кузнечика.)»

Произнесите: «ж-ж-ж-ж-ж». Спросите детей: «Кто пел песенку? (Жуки.) Сколько их было? (Пять жуков.)»

Произнесите: «ш-ш-ш-ш». Спросите детей: «Кто шелестел крылышками? (Бабочки.) Сколько их было? (Четыре бабочки.)»