1.Утро в городе.

Организационный момент. - «Встаньте на дорожку и подровняйте ножки». Дать детям задание рассчитаться по порядку (первый, второй, третий, четвертый...). Попросите детей запомнить свои номера.

Скажите: «Мы сегодня поиграем в городской пассажирский транспорт.

Есть у транспорта забота — отвезти всех на работу. Он работает с утра, на работу всем пора!

Все торопятся по делам — кто-то едет на работу, кто-то торопится в школу, а кто-то в детский сад...»

Спросите детей, кто из них хочет быть водителем автобуса, а кто — водителем трамвая или троллейбуса. Каждый из детей делает выбор, произнося при этом фразу: «Я буду водителем... (троллейбуса, автобуса или трамвая)».

Скажите малышам, что сейчас они поедут по улице, и покажите на «дорожку» на полу. (Дорожка может быть нарисована на полу мелом или обозначена с помощью двух положенных параллельно на расстоянии 50 см друг от друга шнуров.)

Дайте команду: «Троллейбусы, в путь!» Дети, назвавшие себя водителями троллейбусов, выходят из шеренги, встают друг за другом и «едут» по дорожке, держа руками воображаемый руль. Их маршрут заканчивается около стульчиков, на которые они садятся.

' Дайте команду следующей группе малышей: «Трамваи, в путь!» Действия детей повторяются. Следующая команда будет: «Автобусы, в путь!» Проехав по дорожке, водители автобусов также садятся на свободные стульчики.

Когда все дети сядут на стульчики, спросите у каждого из них, какой номер был у его автобуса, троллейбуса или трамвая.

2.Подбираем рифму.

Попросить детей вспомнить и назвать, какой еще вид транспорта они видели на улицах города, а какой — под землей. Когда дети назовут грузовые и легковые машины (автомобили), а также поезда метро, скажите, что вы начали придумывать стихи-загадки про городской транспорт. Попросите детей помочь вам закончить их, подобрав для этого нужное слово-рифму.

У грузовой машины —

Все четыре... (шины).

Налили бензину,

Завели... ( машину).

Не заблужусь я никогда —

Всегда держусь... (за провода).

Опустела мостовая —

И уехали... (трамваи).

— Потрудиться я привык,—

Говорит нам... (грузовик).

Нажимаю на педаль —

И машина мчится... (вдаль).

Хочешь ехать—не зевай!

Отправляется... (трамвай).

Поднялась с дороги пыль—

Это мчит... (автомобиль).

Поблагодарите детей за помощь.

3.Правила дорожного движения.

Рассказать детям: «В городе очень много транспорта. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу на улицах, установлены специальные правила дорожного движения. Дорога, или проезжая часть, разделена белой полосой на две половины: по одной из них машины едут направо, а по другой — налево. Благодаря этому машины не сталкиваются друг с другом, а двигаются каждая в своем направлении. По обеим сторонам дороги есть тротуары, по которым пешком ходят люди: и зовут их поэтому — пешеходами ».

Покажите детям картинку «Улица» и попросите их показать, где находится проезжая часть, а где тротуары.

Продолжите рассказ: «Если пешеходу надо перейти дорогу, то переходить ее можно только в специальном месте — по пешеходному переходу. На таком переходе всегда стоит светофор».

Покажите детям на картине «Улица» светофор, а затем — пособие «Светофор» .

Прочитайте детям стишок и продолжите рассказ.

Хоть имеет он три глаза, Но не смотрит всеми сразу, А глядит всегда одним. Ну, а мы следим за ним.

«Прежде чем перейти дорогу, пешеход должен обязательно посмотреть на светофор, чтобы узнать, какой свет на нем горит». Покажите детям на пособии «Светофор» световые сигналы и одновременно произнесите следующие слова:

Красный свет – дороги нет!

Желтый—внимание!

А зеленый говорит – проходите, путь открыт!

Попросите детей еще раз повторить эти слова, ориентируясь на световые сигналы светофора.