Рекомендуемые семинарские занятия

Семинарское занятие по теме 9

Вопросы для обсуждения:

1. Основные положения Закона Республики Беларусь «О правах ребенка».

2. Как обеспечивается в школе право ребенка на жизнь (охрана его здоровья, воспитание потребности здорового образа жизни, овладение навыками безопасной жизнедеятельности, формирование позиции защищенности, создание психологического комфорта и положительного самочувствия и др.)?

3. Обеспечение в современной школе права детей на развитие.

Задание 1. Провести опрос учителей и учащихся школы (где учились студенты) с целью выяснения, знают ли они Конвенцию о правах ребенка.

Задание 2. Составить план беседы о Конвенции о правах ребенка с учащимися младшего, среднего и старшего возраста (по выбору).

Т в о р ч е с к и е з а д а н и я

• Опираясь на знания ведущих потребностей, ведущих деятельностей и ведущих новообразований учащихся различных школьных возрастов, разработайте «смысловой радикал» (или модель) таких деятельностей для учащихся определенного (по выбору) возраста.

• Полноту вашего освоения темы обеспечит блиц-интервью 5–7 современных школьников. Примерные вопросы: твое любимое занятие дома; если бы ты имел право составить расписание занятий в классе на неделю, какие бы предметы ты оставил, какие бы ввел дополнительно, какие – исключил из расписания, какие бы поставил в расписание каждого учебного дня?

• Если бы вам было поручено разработать основные законы для школы, которую вы закончили, какие бы это были законы?

Ведущие идеи

• Ребенок – самостоятельный субъект права.

• Права ребенка – общечеловеческие и педагогические ценности.

• Ведущие принципы защиты прав детей: обеспечение выживания, развития, защиты, активного участия в жизни общества.

• Новая этика отношения к детству – этика приоритета интересов детей.

• Ребенок – равноправная со взрослыми личность.

• Ребенок – объект и субъект образовательного процесса.

• Педагогика сотрудничества – средство взаимосвязи позиций ребенка как субъекта и объекта образовательного процесса.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Что дает педагогу знание Конвенции о правах ребенка и Закона Республики Беларусь «О правах ребенка»?

2. Что значит «новая этика» отношения к детству?

3. Почему школьники должны знать права ребенка?

4. Какие положения международных и национальных актов в защиту детей обращены к педагогу?

5. Имеют ли право дети и их родители обращаться в органы образования и даже в ООН в случае несоблюдения их прав?

6. Почему «педагогика сотрудничества» принимается не всеми учителями?

7. По какому пути пойти: приспосабливать детей к школе или приспосабливать школу к ребенку?

8. Почему вопрос «Все дети талантливы?» до сих пор не получил в науке однозначного ответа?

9. Каковы реальные возможности ребенка в изменении его образовательной среды?

10. Почему детство считают «золотым веком» жизни человека?

11. Охарактеризуйте ведущие потребности, ведущие деятельности учащихся разных возрастов средней школы.

12. Проанализируйте причины, приводящие к «отчуждению» детей от школы.

13. Какие средства может использовать учитель, чтобы обеспечить своим воспитанникам позицию субъекта учебно-познавательного процесса?

14. Атмосфера школы, благоприятная для разностороннего развития, взросления ребенка… Каковы ее основные характеристики?