Кодекс равенства в общении

1. Я хочу, чтобы меня любили и тем самым я обязуюсь любить каждого ребенка, независимо от его характера, как своего собственного.

2. Я хочу, чтобы обо мне заботились и тем самым обязуюсь в экстремальных ситуациях сделать все возможное, чтобы сохранить ребенку здоровье и жизнь.

3. Обязуюсь отдать все свои знания и педагогический опыт, чтобы сделать ребенка счастливым.

4. Я не хочу, чтобы мне хамили и тем самым обязуюсь быть нетерпимым к проявлению любого вида хамства и грубости по отношению к ребенку.

5. Я хочу, чтобы взрослые прощали меня и обязуюсь, как можно чаще вспоминать, что сама была ребенком.

6. Я хочу, чтобы меня поддерживали и обязуюсь быть солидарной с родителями в нашем общем деле воспитания детей.

7. Я не желаю, чтобы мне было навязано чужое мнение, упрекали меня в его неправильности. В свою очередь, я обязуюсь не навязывать детям своего мнения и упрекать их в неправильности, на мой взгляд, их мнения.

8. Я желаю, чтобы меня поддерживали во всех моих начинаниях. Я обязуюсь поддерживать начинания детей и их замыслов.

9. Я не терплю в людях жестокости, и сам обязуюсь не быть никогда жестокой по отношению к другим.

10. Я не приемлю грубости в общении с людьми и сам обязуюсь не быть грубой.

11. Я обязуюсь относиться к детям без высокомерия и на равных, отзывчиво реагировать на их проблемы.

12. Я не терплю, когда унижают человеческое достоинство, и сам обязуюсь никогда не унижать человеческого достоинства других.

13. Я не терплю, когда люди лгут, и сама обязуюсь не говорить неправду.

14. Я не терплю злых людей, и сама обязуюсь подавлять в себе зло и раздражение.

15. Я не терплю, когда люди лицемерят, и сама обязуюсь не лицемерить.

16. Я не терплю в людях отсутствие такта, и сама обязуюсь быть тактичной по отношению к другим.

Исследователь Л. П. Шевченко в своей книге «Экспериментальная педагогическая этика» в качестве эталонного норматива приводит профессиональный кодекс поведения педагога (см. таблицу 2.3).

Таблица 2.3

Кодекс профессиональной этики учителя

(фрагмент)

Учитель в отношении детей:
не должен	обязан быть
обижать причинять вред оскорблять пренебрегать управлять кричать обманывать навязывать чужую точку зрения вмешиваться в отношения детей со сверстниками требовать непосильного грубить унижать, относиться свысока подавлять быть яблоком раздора между взрослыми игнорировать считать глупыми, пешками запрещать дружить подавлять детские чувства говорить плохо за спиной детей невоспитанным читать нотации, срывать на детях злость постоянно упрекать смеяться над недостатками и неумениями	уважительным заботливым прислушиваться к мнению других уступать быть терпеливым, понимающим принимать людей такими, какие они есть терпимым, верящим, предоставляющим свободу выбора понимающим разные точки зрения людей разных поколений снисходительным тактичным, советующимся, уважительно выслушивающим фантастические и «бредовые» идеи детей интересоваться проблемами других выслушивать и слышать других становиться на точку зрения другого прощать ошибки, ценить чужие достоинства поддерживать в трудную минуту сопереживать, сочувствовать искренним, прямодушным понимающим чувства детей милосердным, понимающим уважать детское незнание уметь ненавязчиво и терпеливо обучать и исправлять уметь шутить и улыбаться поддерживать добрые устремления и успехи честным

• Попытайтесь после внимательного прочтения приведенных «кодексов», их анализа составить перечень основных требований, соблюдение которых во взаимоотношении с учащимися Вы считаете важными лично для себя.