Литература

1. Азаров Ю. П. Искусство воспитания. – М., 1979.

2. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1996.

3. Блан К. Я — твой ученик, ты мой ученик. – М., 1991.

4. Введение в педагогическую профессию // Педагогика / В. А. Сластенин и др. – 3-е изд. – М., 2000. – С. 5–70.

5. Вершловский С. Г. Учитель о себе и о профессии. – М., 1988.

6. Вульфов Б. З. Профессиональная карьера учителя // Мир образования. – 1996. – № 1.

7. Гоноболин Ф. Н. Книга для учителя. – М., 1968.

8. Деркач А. А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – М., 1993.

9. Езерский С. Н. Призвание

10. Елканов С. В. Профессиональное самовоспитание учителя. – М., 1986.

11. Казанский О. А. Педагогика как любовь. – М., 1996.

12. Калицкий Э. М. Профессия, профессиология и профессиональное образование: методологические аспекты. – Мн., 1996.

13. Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. – М., 1990.

14. Климов Е. И. Введение в психологию труда: Основы производства. Выбор профессии. – 2-е изд. – М., 1988. – 4.2.

15. Кондратенков А. Е. Труд и талант учителя. – М., 1989.

16. Крупенин А. Л., Крохина И. Л. Эффективный учитель. – Ростов-на-Дону, 1995.

17. Кузьмина Н. В., Реан А. А. Профессионализм педагогической деятельности. – СПб, 1993.

18. Кузьмина Н. В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л., 1995.

19. Кухарев И. В. На пути к профессиональному совершенству. – М., 1990.

20. Личностный потенциал преподавателя. Проектирование его личности и профессиональной деятельности // Педагогика / С. А. Пуйман. – МН., 2001. – С. 69–73.

21. Макаренко А. С. Трудовое воспитание, отношение, стиль, тон в коллективе / А. С. Макаренко. Собр. соч.: В 7 т., – М., 1958. – Т. 5. – С. 269.

22. Маркова А. К. Психология профессионализма. – М., 1996.

23. Маркова А. К. Психология труда учителя. – М., 1993.

24. Мижериков В. А., Ермоленко М. Н. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. – М., 1999.

25. Митина Л. Н. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994.

26. Мудрик А. В. Учитель: Мастерство и вдохновение. – М., 1986.

27. Образование человека // Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум и др.: Учеб. пособие. – СПб., 2000. – С. 266–312.

28. Общая характеристика педагогической профессии // Педагогика / В. А. Сластенин и др.: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. – М., 1998. – С. 5–23.

29. Основы педагогического мастерства / Под ред. М. А. Зязюна. – М., 1989.

30. Певцова Е., Карпенко-Бритаева Э. Профессионализм учителя: грани мастерства // Учитель. – № 6. – 2000. – С. 78–82.

31. Педагог: личность и профессия // Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках / Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов: Учеб. пособие. – М., 1997. – С. 76–87.

32. Петрова Е. А. Жесты в педагогическом процессе: Учеб. пособие по курсу «Основы педагогического мастерства». – М., 1998.

33. Профессиональная деятельность и личность педагога // Педагогика / В. А. Сластенин и др.: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений. – М., 1998. С. 24—39.

34. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 1993.

35. Профессиональная педагогическая деятельность. Личность учащегося в педагогическом процессе // Психология и педагогика / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум и др.: Учеб. пособие. – СПб., 2000. – Гл. 14, 15.

36. Рогов Е. И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов-на-Дону, 1996.

37. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Мн., 1998.

38. Рыданова И. И. Педагогические конфликты: пути преодоления. – Мн., 1998.

39. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: концепции, технологии. – Волгоград, 1994.

40. Счастная Т. Н., Рогов Е. И. Личность в педагогической деятельности. – Ростов-на-Дону, РГПУ. – 240 с.

41. Сямёнава В. В. Асновы педагагічнага майстэрства: Вучэб.-метад. дапам. – Мн., 1998.

42. Таранцей В. П. Псіхолага-педагагічныя ўмовы прафесійнага станаўлення студэнтаў і маладых настаўнікаў // Адукацыя і выхаванне. – 1995. – № 12. – С. 53–57.

43. Учитель современной школы // Педагогика. Новый курс / И. П. Подласый:: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М., 1999. – Кн. 1. – С. 229–252.

44. Учитель современной школы // Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов. – М. 1999. – Кн. 1. – С. 229–290.

45. Харламов И.Ф. Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост // Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1992.

46. Харламов И.Ф. О педагогическом мастерстве, творчестве, новаторстве // Харламов И.Ф. Педагогика. – 1992. – № 7–8.

47. Харькин В. Н. Педагогическая импровизация: теория и методика. – М., 1992.

48. Шевченко Л. П. Экспериментальная педагогическая этика. – М., 1997.

49. Шынгирэй Т. А. Дыягностыка прафесшйнай прыгоднасцш будучага настаўнiка. –Мн. 1995.

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он – совершенный учитель»

Л. Н. Толстой