- •Памятки Наблюдение начала урока
- •Наблюдение за проверкой знаний учащихся на уроке
- •Анализ выбора методов на уроке
- •Наблюдение основных звеньев процесса обучения на уроке
- •1. Организация восприятия учащимися учебного материала:
- •2. Пути осмысления учащимися учебного материала:
- •3. Закрепление и применение учебного материала:
- •4. Домашнее задание:
- •Основные требования к современному уроку по предметам и схема анализа
- •Урок по учебному предмету «Человек и мир» Тема «лекарственные и ядовитые растения»
- •Урок по учебному предмету «Человек и мир» Тема «Вода в природе. Свойства воды»
- •1.Организационный момент
- •2. Проверка ранее изученного материала
- •3.Изучение нового материала
- •Примерная схема анализа урока образовательного блока «Мая Радзіма Беларусь»
- •6. Объяснение нового материала или закрепление предыдущей темы:
- •7. Анализ конца урока:
- •8. Реализация учителем в ходе всего урока принципов дидактики:
- •В букварный период обучения грамоте (дополнение к основной схеме)
- •(Обучение письму) в букварный период обучения грамоте
- •Требования к урокам математики
- •Урок по учебному предмету «Математика»
- •Ход урока
- •Организационное начало урока.
- •III. Устный счет.
- •IV. Формирование и закрепление новых знаний и умений.
- •VI. Домашнее задание.
- •Требования к составлению конспекта урока музыки
- •Примерные конспекты уроков музыки.
- •3 Класс. 2 четверть. Тема четверти: "Интонация" Тема урока: "Зерно – интонация"
- •План урока
- •Ход урока
- •1. Организационный момент.
- •2. Повторение пройденного материала.
- •3. Объяснение нового материала.
- •3.2. Слушание музыки.
- •4. Закрепление знаний учащихся.
- •5.Подведение итогов урока.
- •3 Класс 3 четверть. Тема: «Развитие музыки»
- •План урока
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2.Повторение пройденного материала.
- •3.1.Слушание музыки.
- •3.2. Распевание.
- •3.3. Хоровое пение.
- •3.4. Игра на детских музыкальных инструментах.
- •4. Закрепление знаний учащихся.
- •5.Подведение итогов урока.
- •План урока
- •Ход урока
- •1.Организационный момент.
- •2. Разминка.
- •3.Объяснение нового материала.
- •3.2. Распевание.
- •3.4. Музыкально-ритмические движения.
- •4. Закрепление знаний.
- •План-конспект урока № 35 по физической культуре и здоровью для учащихся 2-х классов.
- •План-конспект урока по физической культуре и здоровью для 3 классов
- •Урок беларускай мовы ў 1 класе
- •Каза-манюка
- •Урок изо в 1 классе
- •Урок математики (1 класс)
- •Урок русского языка (обучение письму)
- •Урок трудового обучения в 1 классе
- •Этическая беседа ( 3 – 4 класс)
- •Ход беседы
- •1) Вступительная часть. Обсуждение пословиц, поговорок, крылатых выражений о здоровье
- •2) Разъяснение основных понятий. Составление схемы
- •3) Просмотр и обсуждение рисунков детей
- •4) Чтение и анализ ситуации
- •5) Беседа о вреде курения, алкоголя и наркотиков
- •6) Работа в группах
- •7) Знакомство с вариантами отказа от предложений (парная работа)
- •8) Обобщение учителя. Подведение итогов
- •9) Игра «Да – нет». Физкультминутка
- •Заучивание девиза здоровья. Рефлексия
- •План анализа воспитательного мероприятия
3.2. Слушание музыки.
Ребята, как музыка выражает различные черты человеческого характера: силу и мужество, нежность и мягкость, серьёзность и шутливость? Как характер музыки помогает нам понять, о ком она написана: о маленьких ребятишках, о старшеклассниках или о совсем взрослых людях? Может ли композитор «нарисовать» портрет человека так же, как это может сделать художник?
Вы на прошлом уроке знакомились с произведением Д.Кабалевского «Три подружки». Я сыграю вам музыку о трёх подружках, а вы попробуйте определить характер каждой из них и объяснить как композитор Д.Б.Кабалевский благодаря использованию разных интонаций и средств музыкальной выразительности передал разные характеры девочек).
Какими интонациями передан характер каждой из них? Что делает их характеристики более выразительными? Какие элементы- признаки создают выразительность интонации? Правильно. Интонации "Резвушки" звучат в быстром темпе, есть скачки в мелодии, постоянно меняется направление движения мелодии. Для интонации "Плаксы" характерно нисходящее движение мелодии, медленные, плавные, тихие звуки, напоминающие вздох. Их неизменная повторность рождает ощущение плаксивости и жалобы. "Злюка" выражается в музыке крикливыми интонациями и громким, резким звучанием аккордов.
Послушайте, какие инструменты симфонического оркестра обогащают выразительность интонаций, характеризующих подружек? (дети слушают пьесы в исполнениии симфонического оркестра). Вместе с учителем они приходят к выводам, что деревянные духовые инструменты в "Резвушке" звучат подвижно и легко; ласково, певуче и жалобно звучат скрипки в "Плаксе"; резко, крикливо, сердито звучат медные духовые инструменты в "Злюке". Такие инструменты делают образы девочек более яркими.
Посмотрите картинки трёх подружек. Догадались ли мы без этих рисунков, слушая только музыку, какой характер у девочек? Так что же может выражать интонация? (Движения или звукопроявления любого явления). А какое зерно-интонация у музыки про каждую из девочек?
А теперь мы познакомимся с выдающимся русским композитором – Модестом Петровичем Мусорским (1839 – 1881). Им написано также много интересных музыкальных произведений с разнообразными и яркими интонациями. Однажды Мусорский был на выставке картин своего друга художника Гартмана. Картины понравились композитору, и он к каждой из них написал музыку. Так появился альбом пьес под названием «Картинки с выставки». Одна из них называется «Балет невылупившихся птенцов». Какой характер пьесы должен быть, чтобы выразить маленьких птенцов? (Шуточный, лёгкий, грациозный). Послушаем её.
Почему музыка «Балета невылупившихся птенцов» написана в быстром темпе? (чтобы передать трепетание, митусню птиц, их писк).
Какие выразительные средства помогают передать в музыке движение, митусню, лёгкость? (Высокий регистр, быстрый темп). Сохранится ли характер пьесы, если её исполнить на другом инструменте? Что здесь передает интонация? (Движение, звуки, издаваемые птенцами). Послушайте музыку ещё раз и попробуйте на слух определить зерно-интонацию, продемонстрируйте как двигаются и как пищат маленькие птенцы.