- •Министерство образования и науки
- •Предисловие
- •Оглавление
- •Программа
- •Контрольные работы методические указания
- •Контрольная работа № 1 Вариант a
- •Лексика
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Контрольная работа № 1 Вариант c
- •Лексика
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Лексика
- •IV. Найдите слово, выпадающее из данной тематической группы.
- •V. Найдите слово, объединяющее данную тематическую группу.
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •II. Образуйте однокоренные существительные от данных глаголов, используя суффиксы, стоящие в скобках, и переведите их.
- •III. Из данных предложений выпишите те, сказуемое в которых стоит в Present Perfect. Подчеркните в них сказуемое и переведите предложения.
- •IV. Закончите предложения одной из предложенных форм.
- •V. Какое из русских предложений соответствует предъявленному английскому.
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Понимание прочитанного
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Isaac Newton (1642 - 1727)
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Грамматика
- •Alfred Nobel (1833 - 1896)
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •II. Запишите номер абзаца, в котором вы найдете ответ на вопрос.
- •IV. Есть ли в тексте ответы на вопросы? Запишите “да” или “нет”.
- •VI. Заполните пропуски словами, данными ниже и подчеркните их.
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Thomas Alva Edison (1847 - 1931)
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
- •Лексика
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Incandescent Lamps
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею теста.
- •II. Соответствуют ли данные утверждения содержанию текста.
- •III. Есть ли в тексте ответы на поставленные вопросы? Если да, то укажите номер абзаца, в котором находится ответ.
- •IV. Ответьте письменно на вопросы к тексту.
- •V. Переведите письменно 3 и 4 абзацы. Контрольная работа № 5 Вариант b
- •Лексика
- •Грамматика
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста.
- •II. Соответствуют ли данные утверждения содержанию текста.
- •III. Есть ли в тексте ответы на поставленные вопросы? Если да, то укажите номер абзаца, в котором находится ответ.
- •IV. Ответьте письменно на вопросы к тексту.
- •II. Из данных слов выберите то, которое закончит предложение.
- •III. Из предложенных слов выберите то, которое наиболее близко передает значение подчеркнутого.
- •IV. Подберите к началу предложения из колонки а окончание предложения в колонке в. Полученные предложения переведите.
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Pierre Curie. A great Physicist
- •I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста.
- •II. Соответствуют ли данные утверждения содержанию текста.
- •Контрольная работа № 6 Вариант a
- •Лексика
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Контрольная работа № 6 Вариант b
- •Лексика
- •IV. Подберите к началу предложения из колонки а окончание предложения в колонке в. Полученные предложения переведите.
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Контрольная работа № 6 Вариант c
- •Лексика
- •Грамматика
- •Понимание прочитанного
- •Контрольная работа № 7 Вариант a
- •20Th Century. Assessing Technology and its Effects on Society
- •I. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
- •I. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
- •I. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
- •Контрольная работа № 8 Вариант b
- •Made in Space
- •Контрольная работа № 8 Вариант c
- •Power to the Station!
- •I. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
- •II. Выпишите из текста предложения, подтверждающие следующие высказывания.
- •III. Переведите письменно заглавие и абзацы 4, 5, 6. Общие указния по методике перевода
- •Имя существительное в роли определения
- •Трудности перевода многофункциональных слов
- •Грамматические функции слов с окончанием – ing.
- •Грамматические функции слов с окончанием –ed.
- •Многофункциональность it, that, one.
- •Многофункциональность служебных слов since, as, for.
- •Словообразование
- •Наиболее употребительные приставки
- •Наиболее употребительные суффиксы существительных
- •Наиболее употребительные суффиксы прилагательных
- •Наиболее употребительный суффикс наречия
- •Образование глаголов
- •Трудности перевода некоторых частей речи
- •Слова, имеющие несколько различных смысловых значений
- •Фразеологические сочетания и идиоматические выражения
- •Упражнения на закрепление пройденного материала.
- •Трудности перевода многофункциональных слов
- •Многофункциональность it, that, one.
- •Многофункциональность служебных слов since, as, for.
- •Словообразование.
- •Грамматический справочник урок 1. Порядок слов в английском предложении
- •1.1 Порядок слов в повествовательном предложении
- •Урок 2. Имя прилагательное
- •2.1 Степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison)
- •2.2 Сравнительные конструкции с прилагательными
- •Урок 3. Глагол the verb
- •3.1 Основные формы глагола
- •3.2 Видовременные формы глагола
- •3.3 Глагол to be
- •3.4 Предложения с конструкцией there be
- •3.5 Глагол to have
- •Значение и функции глагола to have (to)
- •3.6 Простые времена. Действительный залог Present, Past, Future Simple. Active Voice
- •3.7 Длительные времена. Действительный залог Present, Past, Future Continuous (Progressive) Tense. Active Voice.
- •3.8 Времена группы Perfect. Действительный залог
- •3.9 Страдательный залог Passive Voice
- •Видовременные формы английского глагола в пассивном залоге.
- •3. 10 Модальные глаголы Modal Verbs
- •Модальные глаголы и их эквиваленты.
- •Модальные глаголы, их перевод, образование утвердительной, отрицательной и вопросительной формы.
- •Урок 4. Неличные формы глагола
- •4.2 Инфинитивные обороты
- •Infinitive constructions
- •4.3 Причастные обороты Participial Constructions
- •4.4 Герундиальные обороты The Complex Gerundial Construction
- •4.5 Сравнение форм герундия и причастия I
- •Сборник упражнений Порядок слов в предложении
- •Степени сравнения прилагательных
- •Глагол to be
- •Конструкция there be
- •Глагол to have
- •2. Do you have a camera?
- •Действительный залог
- •Страдательный залог
- •Модальные глаголы
- •Неличные формы глагола Инфинитив
- •Причастия
- •Герундий
- •Тесты Tests
- •I семестр
- •I Выберите правильную форму глагола.
- •II Выберите правильный вопрос к предложению.
- •I Подберите русские эквиваленты к следующим английским словам.
- •II Соотнесите английские и русские фразы.
- •III Закончите предложения из текста и переведите их.
- •I Прочитайте текст.
- •II Выберите наиболее подходящий заголовок к тексту.
- •I Подберите русские эквиваленты к следующим английским словам.
- •II Соотнесите английские и русские фразы.
- •III Закончите предложения из текста и переведите на русский язык.
- •I Прочитайте текст.
- •II Найдите соответствующие ответы на вопросы.
- •III Закончите предложения, выбрав соответствующий вариант окончания.
- •IV Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний.
- •II Определите тему текста и закончите предложение.
- •Степени сравнения прилагательных
- •Глагол to be
- •Конструкция there be
- •Глагол to have
- •Действительный залог
- •Модальные глаголы
- •Неличные формы глагола Инфинитив
- •Причастия
- •Герундий
- •Ключи к тестам
- •I семестр
- •II семестр
- •III семестр
Многофункциональность служебных слов since, as, for.
6. Переведите на русский язык, обращая внимание на выделенные слова.
1. My friend works at a plant as an engineer.
2. As our professor was speaking of the history of computers, he mentioned P. Z. Chebyshev.
3. As the ordinary business adding machine has special equipment inside it, it can store information.
4. Progressive people everywhere in the world must fight for peace.
5. Yesterday we heard an interesting lecture which was arranged for the students.
6. We have been working at this problem for about a year.
7. Our lecturer left for Moscow and we have never seen him since.
8. Since the beginning of the 40s the computing technique has started to develop successfully.
9. The machines could not operating since there were no reliable and accurate electrical equipment at that time.
Словообразование.
7. Переведите слова, образованные от одного корня. Определите часть речи.
To use – user – useful – useless; expensive – inexpensive; type – typical; to invent – inventor – invention; power – powerful – powerless; to combine – combiner – combination – recombination; electron – electronic; to apply – application – applied – appliance – applicant; to attract – attraction – attractive; automatic – automatically – automation – to automate; to divide – division; to operate – operator.
Грамматический справочник урок 1. Порядок слов в английском предложении
1.1 Порядок слов в повествовательном предложении
Повествовательные предложения содержат сообщения о событиях, фактах, действиях, чувствах и т. п. Повествовательное предложение может быть утвердительным или отрицательным. В английском языке существует твёрдый порядок слов, т. е. каждый член предложения имеет своё определённое место в предложении. Для английского повествовательного предложения обычен следующий порядок слов (прямой порядок слов).
подлежащее |
сказуемое |
дополнение |
обстоятельство |
The man |
sent |
a telegram |
yesterday |
Человек |
послал |
телеграмму |
вчера |
Определение может стоять перед любым членом предложения, выраженным существительным.
определен. |
подлежащ. |
сказуем. |
определен. |
дополнен. |
обстоят. |
The old |
man |
sent |
a long |
telegram |
yesterday |
Пожилой |
человек |
послал |
длинную |
телеграмму |
вчера |
Когда в предложении несколько обстоятельств, то они располагаются в следующем порядке. обстоятельство образа действия, обстоятельства места, обстоятельство времени.
подлежащее |
сказуемое |
дополнение |
обстоятельства | ||
образа действия |
места |
времени | |||
I |
met |
him |
by chance |
in the shop |
yesterday |
Я |
встретил |
его |
случайно |
в магазине |
вчера |
Обратный порядок слов (инверсия) – это такой порядок слов, при котором сказуемое или его часть стоит перед подлежащим и употребляется при построении вопросительного предложения. По способу образования вопросы делятся на две группы. общие и специальные вопросы.
Общий вопрос(The general question) задаётся с целью получить подтверждение или отрицание(Yes, No).
Схема общего вопроса.
вспомогательный или модальный глагол |
подлежащее |
основной глагол |
дополнение |
обстоятельство |
Did |
you |
send |
a letter |
Yesterday? |
|
Ты |
послал |
письмо |
вчера? |
Сan |
you |
answer |
my question |
today? |
Можешь ли |
ты |
ответить |
мой вопрос |
сегодня? |
Схема альтернативного вопроса (The alternative question).
вспомогательный или модальный глагол |
подлежащее |
основной глагол |
союз or |
основной глагол |
Is |
she |
crying |
or |
laughing? |
|
Она |
плачет |
или |
смеётся? |
Can |
you |
skate |
or |
ski? |
Можешь ли |
ты |
кататься на коньках |
или |
на лыжах? |
Схема разделительного вопроса (Disjunctive question).
подлежащее |
сказуемое |
обстоятельство |
отрицательная часть |
John |
lives |
in London, |
doesn’t he? |
Джон |
живёт |
в Лондоне, |
не так ли? |
John |
doesn’t live |
in London, |
does he? |
Джон |
не живёт |
в Лондоне, |
не так ли? |
Специальный вопрос (Special question) можно задавать к любому члену предложения, кроме подлежащего и определения. Специальные вопросы начинаются с вопросительных слов. Who? (кто?), What?(что? какой?),When (когда?), Why (почему?), Where (где? куда?), Whose? (чей?),Which? (который?), How? (как?), How much | many? (сколько?), How long? (как долго? сколько?), How often? (как часто?).
Схема специального вопроса.
вопросит. слово |
вспомогат. глагол |
подлежащ. |
основной глагол |
дополнен. |
обстоя – тельство |
Where |
are |
you |
going? |
|
|
Куда |
|
ты |
идёшь? |
|
|
What languages |
did |
you |
study |
|
at school? |
Какие языки |
|
ты |
изучал |
|
в школе? |
What |
can |
you |
tell |
me? |
|
Что |
можешь |
ты |
сказать |
мне? |
|
Вопросы к подлежащему и определению. Вопрос начинается с вопросительных слов Who? (кто?), What? (кто? какой?), Which?(который?). Порядок слов в вопросе к подлежащему прямой, вспомогательный глагол при образовании вопроса не используется.
Схема вопроса к подлежащему.
подлежащее (определение к подлежащему) |
сказуемое |
дополнение |
обстоятельство |
Who |
plays |
|
in the garden? |
Кто |
играет |
|
в саду? |
Who |
helped |
you |
yesterday? |
Кто |
помог |
тебе |
вчера? |
Whose children |
are playing |
|
in the garden? |
Чьи дети |
играют |
|
в саду? |
What lectures |
will be attended |
|
on Monday? |
Какие лекции |
посетят |
|
в понедельник? |