Вопрос 23.

ПОНЯТИЕ ПРОЕКТИВНОГО МЕТОДА. ОБЩ. ХАРАКТЕРИСТИКА И КЛАССИФИКАЦИИ ПРОЕКТИВНЫХ МЕТОДИК

Проективный метод – представляет собой специальную технику клинико-экспериментального исследования тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу.

Термин "проективные" был впервые использован Л. Френком в 1939 г. Он считает, что все проективные методики объединяет способность отражать как на экране наиболее существенные аспекты личности в их взаимозависимости и целостности функционирования.

Отличительные признаки проективных методик:

1) неопределенность стимульного материала или инструкции к заданию, благодаря чему испытуемый обладает относительной свободой в выборе ответа или тактики поведения;

2)Деятельность испытуемого протекает в атмосфере доброжелательности и при полном отсутствии оценочного отношения со стороны экспериментатора.

3)Проективные методики измеряют не ту или иную психическую функцию, а своего рода модус личности в ее взаимоотношениях с социальным окружением.

4)Основные принципы проективного исследования сложились на стыке экспериментальной психологии и тестовыми психометрическими исследованиями.

5)Стратегия исследования

6)Стимульный материал вследствие апелляции к прошлому опыту приобретает тот или иной личностный смысл.

Классификация проективных методов, по Л. Френку:

1. Методики структурирования: тест чернильных пятен Роршаха;

2. Методики конструирования: тест мира и его разнообразные модификации.

3. Методики интерпретации: тест фрустрации Розенцвейга; тест Сонди.

4. Методики дополнения: неоконченные предложения;

5. Методики катазиса: психодрама; проективная игра.

6.Методики изучения экспрессии: анализ почерка;

7. Методики изучения продуктов творчества: рисование человека, дерева К. Коха,

По А. Анастази:1. вербальные методики – в качестве стимульного материала и для испытуемого.2. изобразительные – используют изобразительный материал. 3. экспрессивные методики.

Вопрос 24

ПОНЯТИЕ ПРОЕКТИВНОГО МЕТОДА. СФЕРЫ ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ.

Применение проективного метода в отечественной психологии. Используются различные игровые предметы, аморфные материалы( глина, мука и вода, грязь) которые позволяют субъекту превращать их в различные предметы. В этих ситуациях субъект выражает эмоции, которые могли оставаться подавленными, либо освобождает свой разум от обид. Художественные ср-ва. при изучении личности и её эмоциональных нарушений-рисование пальцами позволило проникнуть в сущность особенностей ребёнка..

Кукольные спектакли вызывают у детей одновременно и диагностические, и терапевтические реакции, поскольку драматическое переживание побуждает дитя к интенсивному выражению чувств. Им дают роли, что бы разыграть их экспромтом, выявляя, таким образом, степень спутанности и сдержанности чувств.

Выразительные движения - В эту группу методов необходимо включить наблюдение за всеми видами тиков и технику танца, так как они выявляют напряжённость, тревогу и другие сдерживаемые чувства.

В психологии и психиатрии охватывает широкий круг вопросов, выясняющих их роль в решении: 1)особенности протекания детских психозов, 2)мир фантазии; 3)символизация детских страхов и желаний; 4)диагностические и прогностические показатели психического развития детей в норме и патологии; 5)семейное и школьное окружение. В исследовании детей с помощью проективной техники решаются разнообразнейшие задачи: от проблем сексуального насилия до трудностей в учебе.

Сферы применения:

-расстановка кадров, профотбор, профориентация; -оптимизация обучения и воспитания; -прогнозирование социального поведения (психологическая экспертиза призывников и др.); -судебно-психологическая экспертиза; -консультативная, психотерапевтическая помощь.