- •1.1 Скд в современной жизни общества: проблемы, тенденции развития.
- •1.2 Сценарный ход и монтаж в досуговых мероприятиях.
- •2.1. Социально-психологические типы самодеятельных обществ.
- •2.2. Принципы ораторского искусства и специфика их использования в информационно-просветительской деятельности.
- •3.1.Сущность прикладной культурологии как области научного знания и социальной практики.
- •3.2. Методологические характеристики исследований социально-культурной деятельности.
- •4.1.Взаимодействие церкви и государства в жизни современного общества: проблемы,направления, формы.
- •4.2.Методы организации скд.
- •5.1.Средства скд и педагогические требования к их эффективному использованию.
- •5.2. Скд в эпоху Екатерины II.
- •6.1. Методика формирования медиакультуры личности (на примере кино и телевидения).
- •6.2. Методика разработки сюжетно-композиционного решения театрализованных мероприятий.
- •7.1. Тенденции развития инфраструктуры скс в современных условиях.
- •7.2. Особенности информационно-методического обеспечения деятельности кду.
- •8.1. Функции скд.
- •8.2. Информационное общество: сущность, основные признаки, тенденции развития.
- •9.1. Сущность культурной политики (субъекты, направления, механизмы реализации).
- •9.2. Стиль и принципы руководства самодеятельными объединениями в современных условиях.
- •1.Взаимодополняемость субъектов управления в коллективе.
- •10.2. Разработка программы досугового мероприятия: основные этапы и выразительные средства.
- •11.1. Сущность педагогической культурологии и ее роль в научном осмыслении процесса включения человека в мир культуры.
- •11.2. Ресурсная база скд.
- •12.1. Социальная информация: виды, типы и свойства.
- •12.2.Методика выявления состояния скд.
- •13.1. Сущность и специфика педагогики сотворчества.
- •13.2.Технологии разработки и реализации региональных социально-культурных программ.
- •14.1. Воспитательный потенциал досуга и роль учреждений культуры в его реализации.
- •14.2. Специфика коммуникативных процессов в социально-культурной сфере.
- •15.1. Механизм формирования общественно-государственного управления скд
- •15.2. Социально-педагогические условия эффективной организации семейного досуга.
- •16.1. Особенности предпринимательства в скс.
- •16.2.Нормативно-правовое, экономическое и организационное обеспечение деятельности общественных объединений.
- •1.Нормативно-правовое.
- •2.Экономическое – на сегодня наиболее актуален фандрайзинг.
- •3. Организационное – т.Е. Менеджмент.
- •17.1. Скд в эпоху Александра II.
- •17.2. Основные стадии формирования культуры личности (роль скд на каждой из этих стадий).
- •18.1. Профессиональная этика менеджера скд.
- •18.2. Современные концепции досуга и возможности их реализации в культурной жизни общества
- •19.1. Профессиональные функции арт-менеджера.
- •19.2. Система культурно-просветительной работы в ссср: достижения, проблемы, противоречия.
- •20.1. Сохранение и дальнейшее развитие национально-культурных традиций как важнейшее направление скд.
- •20.2. Виды современного туризма: классификация, организационно-педагогическое обеспечение.
- •21.1. Менеджмент: общие понятия, виды и особенности проявления в социально-культурной сфере.
- •21.2. Принципы скд.
- •22.1. Правовое и организационное обеспечение туристической деятельности.
- •22.2. Скд в эпоху Петра I.
- •23.1. Коммерческие структуры в культурно-досуговой сфере и социальные требования к их деятельности.
- •23.2.Скд в системе непрерывного образования.
- •24.1. Технологии бизнес-планирования в социально-культурном проектировании.
- •24.2.Организационные и сценарно-режиссерские особенности подготовки и проведения различных игровых программ.
- •25.1. Приоритетные виды туризма начала ххi века и тенденции их развития.
- •25.2. Информационная культура личности: сущность, структура, пути формирования.
- •26.1. Понятие «игра» и «игровая деятельность». Ведущие признаки игровой деятельности.
- •26.2. Основные этапы и противоречия развития самодеятельной общности.
- •27.1. Методика удовлетворения и дальнейшего развития информационно-познавательных потребностей средствами скд.
- •27.2. Деловой этикет и культура делового общения.
- •28.1. Роль скд в становлении и развитии гражданского общества.
- •3. Взаимоотношения го и государства.
- •28.2. Социально-культурные функции рекламы.
- •29.1. Классификация социально-культурных проектов и основные этапы их разработки.
- •29.2. Фандрейзинг в социально-культурной сфере: источники и организационное обеспечение.
- •30.1. Нхк в системе сохранения и обогащения национально-культурных традиций.
- •30.2. Технология формирования имиджа учреждений социально-культурной сферы.
5.2. Скд в эпоху Екатерины II.
Блестящее правление:
1.с точки зрения развития военного искусства
2.с точки зрения достигнутых результатов в рещении Польского вопроса и гражданского успеха в борьбе с Турцией.
С Петровских времен над тоговлей и промышленностью была установлена система сторого гос надзора. ЕIIне только сняла ограничения в экономике, но и упразднила органы контроля. Центр тяжести все управления был перенесен в регионы, за центре оставалось – общее руководство (чем меньше дел в коллегиях, тем меньше коллегии становились).
Появились Российские ассигнации. Печатали в Германии, далее в Петербурге.
Невмешательство в гос-во и чиновников в экономику, рост мировых цен на хлеб привлекли к рассвету народного хоз-ва. Россия вписалась в мировую экономику, как экспорт зерна.
«Жалованая грамота дворянства» 1785 г стала по существу законом о дворянстве. Она опрделеяла правовое поле куда император мог ступать осторожно:
- вводила единые привилегии
- дворянское достоинство объявлялось не отъемлемым, наследственным, потомственным
- дворянин мог судиться только с равным себе
-дворянин мог по суду лишиться своего имение, достоинства и тд
- дворянин мог освободиться от гос службы, но без офицерского чина не мог участвовать в выборах на дворянскую должность
Религия. (сама она приняла христианство как встала на престол)
-открытие домашних церквей (закрыты при петре 3)
-Запрет на пьесы языческо-мифологического характера
-цензура под руководством духовенства
-вновь дано право монастырям и церквям управлять их селениями
-осуждала все виды фанатизма
Открыта общенародная императорская публичная библиотека (1795)
Разрешение частных типографий (книжное дело)
Устав народных училищ (народные школы 2 видов – губернские и сельские). Если Петр видел в образовании решение практических задач, то ЕIIсделала упор на развитие человеческой личности и на воспитание культурных подданных (институт благородных девиц в Смольном монастыре. Далее женское образование для купеческих девушек академия художеств и коммерческое училище)
(Каминская НХК). Екатерина IIпрочно закрепляла в сознании высшего дворянства необходимость досуговых мероприятий. Остальные цари не разделяли эту идею и не особо отстаивали ее точку зрения.
Тезисно
Личность: умна, сильна, трудолюбие, образована, просвященная императрица, правит с 1762 до 1796. До принятия православия – Софья Фридерика Августа
-система образования у Петра образование – средство решения практических задач, у Е – развитие личности, воспитание культурных подданных (смольный институт дворянских девушек, акад худ-в)
Открыла публичную общедоступную библ – попытка народного просвещения
- преобразования в культуре
Запрет играть пьесы с языч-мифол содержанием
Действие в духе петровского регламента
Против фанатизма в любой сфере
На украине крепостное право
- золотой век дворянства
Развитие военного искусства, политика «просвещенного абсолютизма», стиль рококо (пышность, громоздкие прически и платья, парики)
Привилегии дворянству: жалованная грамота, освоб от обяз службы, ряда налогов, подчеркивалось дворянское достоинство