- •Психология как наука. Место психологии в системе других наук.
- •Место психологии в системе наук
- •Развитие психологии как самостоятельной науки
- •Понятие психики. Определение психики и теория отражения.
- •Теория отражения
- •1) Психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
- •Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Условия возникновения, структура и характеристики сознания.
- •Структура сознания (по Леонтьеву):
- •Осознаваемые и неосознаваемые явления психики. Понятие психологической защиты.
- •Психофизиологическая проблема в психологии.
- •Деятельностный подход в психологии. Деятельность, её структура, механизмы регуляции.
- •Проблема типологии в психологии. Номотетический и идеографический подходы к описанию личности.
- •Свойства восприятия
- •Закономерности ощущений (пороги ощущений, адаптация, последовательные образы и др.).
- •Отечественные и зарубежные концепции восприятия. Сложные формы восприятия (восприятие времени, пространства, движения и др.).
- •По ведущим анализаторам (по модальностям)
- •По степени обобщенности
- •По происхождению
- •По ведущему анализатору
- •Внимание как умственное усилие или распределение ресурсов.
- •Внимание как перцептивное действие
- •Память: феноменология, функции, виды. Мнемические процессы.
- •Процессы памяти
- •Нарушения памяти
- •Когнитивные модели памяти. Лексический, семантический и образный коды переработки информации.
- •Семантический код.
- •Механизмы долговременной и кратковременной памяти. Структура долговременной памяти.
- •Мышление и его характеристика. Виды, формы и способы мышления. Теории мышления.
- •Структура мыслительного процесса решения проблемы:
- •Операции мыслительной деятельности
- •Мышление и воображение. Творческое воображение. Креативность и её развитие.
- •Критерии творческого мышления:
- •Виды речи:
- •Динамика развития речи в онтогенезе.
- •Состояния, связанные с пониженным тонусом активности:
- •Теории мотивации в зарубежной психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология, школа к. Левина, когнитивная психология и др.).
- •Психоанализ
- •Когнитивная психология
- •Сущность и структура мотива, стадии его формирования. Потребности и мотивы.
- •Мотивация как иерархия мотивов / мотивация как процесс
- •Мотивация и деятельность.
- •Девиантная мотивация (мотивация отклоняющегося поведения).
- •Психическое состояние: категориальные признаки и механизмы детерминации. Состав, структура, функции психических состояний.
- •Категория состояния
- •3. Психофизиологический 4. Физиологический.
- •Динамика психических состояний, методы измерения и диагностики. Классификация.
- •Классификация психических состояний
- •Динамика
- •Функциональные структуры психических состояний. Взаимосвязь психических состояний с психическими процессами и свойствами.
- •Характеристика неравновесных психических состояний, их функции и динамика. Роль ситуации в возникновении неравновесного состояния.
- •Психологические детерминанты неравновестности
- •Семантические пространства психических состояний. Динамика, феноменология и возрастные особенности семантических пространств психических состояний.
- •Смысловая детерминация и регуляция психических состояний.
- •Психология стресса, посттравматические состояния, тревога и страх. Профилактика и регуляция.
- •Посттравматические состояния
- •Тревога и страх
- •Учет темперамента в деятельности
- •Первый путь — профессиональный отбор
- •Характер. Биологические и социальные основы характера. Структура характера. Свойства характера.
- •Способности. Исторический обзор проблемы. Общие способности (интеллект, обучаемость, креативность). Евгеника и её критика.
- •Исторический обзор:
- •Евгеника.
- •Общепсихологический и дифференцированный подходы к способностям. Общая и специальная одаренность. Гениальность.
- •Культурно-историческая теория л.С.Выготского. Высшие психические функции: строение, свойства, генезис. Понятия интериоризации и экстериоризации.
- •Объяснительные принципы психологии: принцип детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, поведения и др.
- •Методология и методы научного исследования в психологии. Абстрактно-аналитическая и целостная стратегии в работе психолога.
- •1 Уровень общий для всех школ, 2 и 3 специфический у каждой школы.
- •Феноменологический, структурный, системный, генетический, комплексный подходы в психологии.
Евгеника.
Евгеника (от греч. ευγενες — «хорошего рода», «породистый») — форма социальной философии, учение о наследственном здоровье человека, а также о путях улучшения его наследственных свойств. В современной науке многие проблемы евгеники, особенно борьба с наследственными заболеваниями, решаются в рамках генетики человека.[1] В связи с быстрым развитием генетики вообще и геномики в частности евгеника как самостоятельная наука утратила свой смысл.
Различают позитивную и негативную евгенику.
Цель позитивной евгеники — содействие воспроизводству людей с признаками, которые рассматриваются, как ценные для общества (отсутствие наследственных заболеваний, хорошее физическое развитие, иногда — высокий интеллект).
Цель негативной евгеники — прекращение воспроизводства лиц, имеющих наследственные дефекты, либо тех, кого в данном обществе считают физически или умственно неполноценными. Негативная евгеника практиковалась в нацистской Германии.
Дискуссия вокруг евгеники
Доводы «Против»
Научная репутация евгеники была поколеблена в 1930-х, когда евгеническая риторика стала использоваться для обоснования расовой политики Третьего рейха. В послевоенный период научное сообщество и широкие массы ассоциировали евгенику с преступлениями нацистской Германии. Конрад Лоренц, как сторонник «практической» евгеники в нацистской Германии, после Второй мировой войны стал «персоной нон грата» во многих странах. Тем не менее существовал ряд региональных и национальных правительств, которые поддерживали евгенические программы до 1970-х годов[источник?].
Доводы «За»
В развитых странах на практике растет т. н. генетический груз, как результат сохранения маложизнеспособных особей за счет сокращения числа спонтанных абортов (отсеивающих при естественном процессе беременности часть возникших мутационных нарушений), в том числе путем перевода беременных в режим «на сохранение» (обычно подразумевается сохранение каждой имеющейся беременности).
Второй причиной роста генетического груза является развитие медицины, которое позволяет дойти до репродуктивного возраста лицам, имеющим значительные врожденные генетические аномалии или заболевания. Эти заболевания ранее были препятствием к передаче дефектного генетического материала следующим поколениям. В связи с этими факторами концепция евгеники в отношении человека сегодня более актуальна, нежели 100 лет назад.
Способом сокращения генетического груза, помимо аборта, основанного на результатах анализов, в том числе амниотической жидкости, является превентивное консультирование родителей в медико-генетических центрах. Евгенические принципы сегодня частично реализуется в рекомендациях по желательной / нежелательной беременности — пока что такие оценки проводятся на основании опроса и/или биотестирования лишь небольшой категории лиц, входящих в т. н. «группу риска». Социальной компенсацией для лиц, не имеющих шансов на рождение собственного здорового потомства, являются методы искусственного оплодотворения, а также институт усыновления.