- •Психология как наука. Место психологии в системе других наук.
- •Место психологии в системе наук
- •Развитие психологии как самостоятельной науки
- •Понятие психики. Определение психики и теория отражения.
- •Теория отражения
- •1) Психические процессы, 2) психические состояния, 3) психические свойства.
- •Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
- •Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Условия возникновения, структура и характеристики сознания.
- •Структура сознания (по Леонтьеву):
- •Осознаваемые и неосознаваемые явления психики. Понятие психологической защиты.
- •Психофизиологическая проблема в психологии.
- •Деятельностный подход в психологии. Деятельность, её структура, механизмы регуляции.
- •Проблема типологии в психологии. Номотетический и идеографический подходы к описанию личности.
- •Свойства восприятия
- •Закономерности ощущений (пороги ощущений, адаптация, последовательные образы и др.).
- •Отечественные и зарубежные концепции восприятия. Сложные формы восприятия (восприятие времени, пространства, движения и др.).
- •По ведущим анализаторам (по модальностям)
- •По степени обобщенности
- •По происхождению
- •По ведущему анализатору
- •Внимание как умственное усилие или распределение ресурсов.
- •Внимание как перцептивное действие
- •Память: феноменология, функции, виды. Мнемические процессы.
- •Процессы памяти
- •Нарушения памяти
- •Когнитивные модели памяти. Лексический, семантический и образный коды переработки информации.
- •Семантический код.
- •Механизмы долговременной и кратковременной памяти. Структура долговременной памяти.
- •Мышление и его характеристика. Виды, формы и способы мышления. Теории мышления.
- •Структура мыслительного процесса решения проблемы:
- •Операции мыслительной деятельности
- •Мышление и воображение. Творческое воображение. Креативность и её развитие.
- •Критерии творческого мышления:
- •Виды речи:
- •Динамика развития речи в онтогенезе.
- •Состояния, связанные с пониженным тонусом активности:
- •Теории мотивации в зарубежной психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальт-психология, школа к. Левина, когнитивная психология и др.).
- •Психоанализ
- •Когнитивная психология
- •Сущность и структура мотива, стадии его формирования. Потребности и мотивы.
- •Мотивация как иерархия мотивов / мотивация как процесс
- •Мотивация и деятельность.
- •Девиантная мотивация (мотивация отклоняющегося поведения).
- •Психическое состояние: категориальные признаки и механизмы детерминации. Состав, структура, функции психических состояний.
- •Категория состояния
- •3. Психофизиологический 4. Физиологический.
- •Динамика психических состояний, методы измерения и диагностики. Классификация.
- •Классификация психических состояний
- •Динамика
- •Функциональные структуры психических состояний. Взаимосвязь психических состояний с психическими процессами и свойствами.
- •Характеристика неравновесных психических состояний, их функции и динамика. Роль ситуации в возникновении неравновесного состояния.
- •Психологические детерминанты неравновестности
- •Семантические пространства психических состояний. Динамика, феноменология и возрастные особенности семантических пространств психических состояний.
- •Смысловая детерминация и регуляция психических состояний.
- •Психология стресса, посттравматические состояния, тревога и страх. Профилактика и регуляция.
- •Посттравматические состояния
- •Тревога и страх
- •Учет темперамента в деятельности
- •Первый путь — профессиональный отбор
- •Характер. Биологические и социальные основы характера. Структура характера. Свойства характера.
- •Способности. Исторический обзор проблемы. Общие способности (интеллект, обучаемость, креативность). Евгеника и её критика.
- •Исторический обзор:
- •Евгеника.
- •Общепсихологический и дифференцированный подходы к способностям. Общая и специальная одаренность. Гениальность.
- •Культурно-историческая теория л.С.Выготского. Высшие психические функции: строение, свойства, генезис. Понятия интериоризации и экстериоризации.
- •Объяснительные принципы психологии: принцип детерминизма, развития, единства сознания и деятельности, поведения и др.
- •Методология и методы научного исследования в психологии. Абстрактно-аналитическая и целостная стратегии в работе психолога.
- •1 Уровень общий для всех школ, 2 и 3 специфический у каждой школы.
- •Феноменологический, структурный, системный, генетический, комплексный подходы в психологии.
Состояния, связанные с пониженным тонусом активности:
Монотония (А.И. Фукин) - возникает в рез-те воздействия однообразных раздражителей, вызывающих «голод» чувств - скуку. Монотонными м/б професс-е действия (конвеер) и течение жизни. Возникает тягостное состояние ослабления воли, сонливость, потеря интереса к окружающему, апатия (нежелание действовать).
Мюнтерберг и Павлов 1ми обративи внимание, а затем дали физиологич объяснение как распространение торможения.
Близка к монотонии проблема сенсорной депривации (дефицит раздражителей: космонавты, моряки подводных лодок).
Одиночество - недостаток внешней стимуляции соц-го хар-ра. Выделяют абсолютное (в тюрьме, в камере-одиночке) и относительное (космонавты и др.) одиночество. Обостряется общение с собой, голод общения вызывает фантазии, грезы, вплоть до галлюцинаций и невроза. Особенно тяжело перенося одиночество экстраверты. Чувство одиночества усиливается ночью.
Депрессия - сочетание тяжелых переживаний (подавленности, тоски, отчаяния), сочетающихся со снижением волевой активности и уровня мотивации. Хар-ны чувства вины и снижение самооценки.
Методы исследования: основываются на самооценке состояния - тесты, вопросники.
• Методика «Беспокойство. Тревожность» Ж. Тейлор
• Методика диагностики Ур-ня эмоц-го выгорания В.В.Бойко
• Диагности эмоциональных проявлений личности И.М. Юсупов (эмпатия, эмпатийность)
• «Нервно-психическая устойчивость» или «Прогноз»
• Методика самоуправления М.М. Пейсахов
Эмоции. Теоретические основы изучения эмоций в отечественной и зарубежной психологии.
ЭМОЦИЯ (Анохин) - физиологическое состояние организма, имеющее ярко выраженную субъ-ю окраску и охватывающее все виды чувствования и переживания чел от глубоко-травмированных страданий до высоких форм радости и социального жизнеощущения.
Дарвин: эволюционная теория: эмоции - приспособительный механизм. Кэнон и Бард: вегетативные изменения в организме обычно сопровождают развитие эмоциональных состояний. Центральная роль в запуске эмоциональных состояний отводится таламусу. Одновременно возникает и эмоциональная реакция организма.
Периферические теории эмоций:
Джемс-Ланге: сначала физиологические изменения - потом эмоция. Эмоция - это осознание происходящих в организме физиологических изменений. Эмоция без телесного выражения теряет «переживание». => подавить телесное, внешнее проявление, сформировать др. мимику и возникнет др. эмоция.
Экман, Левинсон, Фризен «теория мимической обратной связи». Отличия от Джемса-Ланге = концентрируется на изменении лицевых мышц => конфигурация мышц (определенная) ведет к осознанию эмоц-го состояния.
Когнитивные теории эмоций:
Шахтер, Синяр: эмоции - следствие познавательной интерпретации многозначной физиологической активации. Связь «физиологических изменений - осознание эмоции» носит вариативный характер. Опознание эмоции зависит от контекста ситуации. Лазарус: важна именно взаимосвязь познавательных и физиологических процессов. При этом когнитивная интерпретация м/б базирована на уже состоявшихся физиологич изменениях - изменения м/б результатом психологич переживания.
Уровневые теории эмоций 90-е гг.:
Джонсон. Пауэр, Малтхауиа: психика чел-ка обрабатывает инфу, «проводя» ее через
ряд последовательных стадий.
Эмоциональная реакция развивается только при переработке инфы на высшем уровне
самоотнесения, кот отражает смысл того или иного явления для субъ-та.
• Сенсорный уровень переработки;
• Перцептивный уровень;
• Семантический уровень;
• Смысловой уровень (самоотнесения)!Здесь возникает эмоция.
Виллинус: деление эмоций на ведущие и ситуативные. Ведущие - переживания, порождаемые специфическими механизмами Пт-ей, и окрашивающие непосредственно относящегося к ним предмета. Ситуативные - порождаемые универсальными механизмами мотивации и направленные на обстоятельства, опосредующие удовлетворение Пт-ей.
У. Макдаугл: 2 гр.: 1) связанная с Пт-ми организма - все те переживания, кот мы называем чувствами и эмоциями; 2) разграничение чувства и эмоции на основе их функционального отношения к целенаправленной активности. Сопоставляет сложные чувства (произвольные эмоции) и собственно эмоции (первичные и смешанные).
Симонов: информационная теория эмоций: Э = -П(Ин-Ис), где П - потребность; Ин -инфа, необходимая для ее удовлетворения; Ис - инфа, кот субъ-т располагает в момент возникновения потребности. Если П=0 или Ин=Ис, то эмоция не возникает. Если Ин>Ис - эмоция отрицательная. Если Ин<Ис - эмоция положительная.
Биологическая теория эмоций Анохина: эмоция рассматривается как биологический продукт эволюции, приспособительный фактор в жизни животных. За формирование эмоций отвечает лимбическая система: таламус, гипоталамус.
А) удовлетворение Пт - «+» эмоции Возникновение потребности - «-» эмоции -
Б) Пт не удовлет-на - эмоц-е беспокойство - поиск нового
метода достижения цели -возвращение к А) функции эмоций:
1. Отражательно-оценочная: эмоция - отражение мозгом актуальной Пт и вероятности ее удовл;
2. Переключающая: выделение доминирующей Пт, вероятности ее удовл => конкуренция мотивов;
3. Подкрепляющая
4. Замещающая
Л.С. Выготский: важную роль в развитии эмоциональной сферы играет деят-ть (соц-я среда развития). Всякая эмоция - функция личности.
Теория эмоций А.Н. Леонтьева: понятие эмоций связано с понятиями потребностей и мотивов. Главная хар-ка потребности - ее предмет. Эмоции играют важную роль в мотивации деят-ти, но не явл мотивами - они играют роль в осознании мотива. Личностный смысл - значение отражаемого для самого субъ-та. Эмоции порождают переживания удовлетворения/неудовлетворения, страха, робости. Делятся на 3 класса:
1. Аффекты - сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными проявлениями.
2. Собственно эмоции - эмоции выражают оценочное личностное отношение к ситуациям.
3. Чувства, настроение - условно выделяются как устойчивые эмоции, субъ-е явление.
С.Л. Рубинштейн: Чувства - отношения чел к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания (говорит о чувствах, подразумевает эмоции). Эмоция - мотив деят-ти. Эмоции не только обуславливают деят-ть, но и сами обуславливаются ей. 3 иерархичных уровня:
1. Органической аффективно-эмоциональной чувствительности - физические чувства (удовлетвор/неудовлетворение);
2. Предметные чувства соответствующие предметному восприятию и предметному действию - выражение в сознании переживания отношения чел-ка к миру (интеел-е, эстетич, моральные);
3. Мировоззренческие, чувства - различные виды эмоц-х образований и состояний (аффекты, страсти, настроения).
Б.Й. Додонов: классификация эмоций (10). Включил эмоции кот составляют ценность для чел-ка: альтруистические, гностические, романтические, глорические (самоутверждение, почет), эстетические и др. На основании классификации выделил типы эмоц-ой направленности.
Интеллектуализм - направление рассматривающее эмоции в проц познания. Эмоции как свойства или разновидность ощущений, как результат взаимодействия представлений или особый вид познания (эмоция сводится к проц познания).