- •Педагогическая практика
- •Методические рекомендации
- •Для студентов 4 курса очного отделения
- •Составитель – ст.Преподаватель Емельянова и.В.
- •Содержание
- •1. Диагностика коммуникативной сферы…………………………………34
- •2. Диагностика познавательной сферы……………………………………45
- •3. Диагностика произвольной сферы……………………………………...56
- •Цели педагогической практики:
- •Задачи и содержание работы:
- •Осваиваемые методы/методики:
- •Ожидаемые результаты:
- •Методическое обеспечение:
- •Задание руководителя практики:
- •Рекомендации по проведению диагностики
- •Перечень сдаваемых документов
- •Требование к оформлению работы
- •Введение
- •Задачи и функции дошкольного практического психолога
- •Дошкольное детство
- •1. Общая характеристика возраста
- •2. Психическое развитие детей от трёх до четырёх лет
- •3. Психическое развитие детей от четырёх до пяти лет
- •Психическое развитие детей от пяти до шести лет
- •Психическое развитие детей от шести до семи лет
- •Возрастные психологические характеристики дошкольников
- •Психологическая готовность детей к школе
- •Обоснование выбора диагностических методик
- •Характеристика диагностических методик
- •1. Диагностика коммуникативной сферы
- •2. Диагностика познавательной сферы
- •Диагностика произвольной сферы
- •Диагностика эмоционально - личностной сферы
- •5. Диагностика игровой деятельности
- •Процедура проведения методик, обработка результатов диагностики
- •Диагностика коммуникативной сферы
- •1.1. Определение общения ребёнка с взрослым (Методика «Формы общения») (разработана в лаборатории психологии дошкольника пи рао)
- •1.2. Выявление коммуникативной компетентности в общении со сверстниками (Методика «Картинки») (автор е.О.Смирнова)
- •1.3. Выявление характера детско-родительских отношений
- •Диагностика познавательной сферы
- •2.1. Методика «Перцептивное моделирование» (автор – разработчик в.В.Холмовская)
- •2.2. Методика «Схематизация» (автор – разработчик р.И.Бардина)
- •2.3. Методика «Четвёртый лишний»
- •2.4. Методика «Последовательность событий»
- •Диагностика произвольной сферы
- •3.1. Методика «Узор» (авторы – разработчики л.И.Цеханская и т.В.Лаврентьева)
- •Диагностика эмоционально - личностной сферы
- •4.1. Методика «Рисунок человека» (к.Маховер)
- •4.2. Методика «Несуществующее животное» (м.З.Дзукаревич)
- •1. Положение рисунка на листе.
- •2. Центральная смысловая часть фигуры (голова, уши).
- •3. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, постамент).
- •4. Части возвышающиеся над уровнем фигуры (крылья, дополнительные ноги, щупальца, перья, бантики).
- •5. Контур фигуры.
- •4.3. Методика «Лестница»
- •Диагностика уровня развития игровой деятельности
- •Беседа с воспитателем
Задачи и содержание работы:
№ |
Задачи работы |
Содержание работ |
1 |
1) Знакомство с местом и функциями психологической службы в ДОУ. 2) Знакомство со спецификой работы психологической службы в дошкольном учреждении: - с детьми дошкольного возраста - с воспитателями и педагогами - с родителями 3) Знакомство с конкретными формами и методами работы психолога с детьми дошкольного возраста: - мониторингом развития - диагностикой - развивающей и коррекционной работой
|
Вводная беседа с психологом базового ДОУ практики |
2 |
Приобретение опыта самостоятельного планирования деятельности психолога в системе ДОУ.
|
Планирование студентом собственной деятельности в период прохождения практики |
3 |
Освоение способов индивидуальной диагностической работы с ребенком дошкольного возраста. |
1) Получение запроса от педагога-психолога ДОУ. 2) Беседа с воспитателем: - для получения недостающей анамнестической информации - для выяснения особенностей общения и деятельности ребенка в ДОУ 3) Применение комплекса диагностических методик, направленных на исследование: - особенностей деятельности ребенка - познавательного развития ребенка - эмоционально-личностного развития ребенка - особенностей общения и взаимоотношений ребенка с взрослыми и сверстниками - психологической готовности к школьному обучению Диагностическая процедура (дети 5 – 6 лет) включает в себя: - установление доверительного контакта с ребенком - 3 диагностические встречи по 30-40 минут. Диагностическая процедура (дети 6 – 7 лет) включает в себя: - установление доверительного контакта с ребенком - 1 диагностическая встреча 30-40 минут. 4) Написание психологических характеристик по итогам диагностики 5) Написание рекомендаций по работе с ребенком для воспитателя и родителей по результатам индивидуальной диагностики. 6) Написание отчета и заключения по индивидуальной диагностике.
|
4 |
Самостоятельная подготовка программы коррекционно-развивающего занятия с ребенком дошкольного возраста по итогам диагностики под руководством педагога-психолога ДОУ |
1) Обсуждение с педагогом-психологом ДОУ возможных путей коррекции выявленных в ходе диагностики проблем. 2) Практическое освоение методики разработки коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста.
|
5 |
Получение навыка систематизации и анализа собственной деятельности. |
Написание отчета по практике. |
Осваиваемые методы/методики:
- метод наблюдения
- метод беседы
- психологическая диагностика на основе комплекса методик