Определение результата, соответствующего цели

Назначение задания

Для выполнения задания вам нужно конкретизировать сформулированную цель по отношению к определённому виду социальной, учебной (профессиональной) или личностно направленной деятельности, имеющей отношение к избранному приоритету.

Содержание действий по выполнению задания

Определите видение желаемого результата действий в рамках избранного приоритета, дав его развёрнутую характеристику.

Методические указания по формулированию видения желаемого результата

Результат, как олицетворение достигнутой цели, должен представлять собой чёткое и ясное описание конкретной СИТУАЦИИ, а не описание ситуации в общем, связанной с человеком, его желаемого личностно значимого состояния, которое содержит цель. Сложность заключается в том, что трудно представить конкретные проявления, отражающие осуществление расплывчатой желаемой ситуации. Чаще всего картина будущего выглядит туманной, но для этого и необходимо ставить цели и определять результаты, чтобы быть уверенным, что ваше будущее будет ожидаемым и таким, каким вы хотите, а не навязанным извне.

Результат, соответствующий персональной цели, может быть представлен с различной степенью конкретизации описания. Однако более предпочтительным является развёрнутое видение результата, дающее представление о конкретных достижениях и личностных приобретениях (качества, способности, навыки). В последующем это позволит выделить основные направления деятельности по достижению цели и сформулировать их в виде принципиальных задач.

Конкретизировать вашу цель и прорисовать контуры желаемого результата можно, описав видение конечного результата в форме ответа на вопрос: Кто я? (Чем занимаюсь?). Отвечая на него, вы проясняете представление о том, какое место вы занимаете в той области учебной, профессиональной или социальной активности, которую определили для себя в формулировке цели. Если это область психологического консультирования или область социальных отношений, то в формулировке результата следует указать конкретное занятие, которым предполагаете заниматься по истечении планируемого периода (например, «тренер по тайм-менеджменту» либо «староста группы»).

Здесь вы можете воспользоваться результатами выполнения задания (самостоятельная работа 6), в котором вам предлагалось написать короткое эссе в форме ответа на вопрос: «Представьте себе время, когда вы закончите вуз. К выпускному должен быть приурочен номер университетской газеты с рассказом о выпускниках вашего года. Представьте, какому вашему достижению могла бы быть посвящена статья о вас (опишите это достижении в двух-трёх выражениях)?».

Если вам удалось, хотя бы в общих чертах, дать ответ на этот вопрос, вы можете назвать и конкретное достижение, которого вам удалось добиться: получить определённый статус, реализовать конкретный проект. Описывая конкретный результат деятельности, вы можете назвать такого рода достижения и проекты, обязательно соотнося их с заявленной целью.

Каким образом может выглядеть формулировка конечного результата? Для примера:

- «Я являюсь тренером по тайм-менеджменту в консалтинговом агентстве, провожу тренинги, семинары и мастер-классы, обучаю искусству управления своим временем и планирования».

- «Я являюсь руководителем отряда волонтёров при городском молодёжном центре, занимаюсь организацией акций и мероприятий различной направленности в г. Тольятти (по наведению чистоты, озеленению города, помощи пожилым людям и инвалидам и др.)»

- «Я являюсь капитаном сборной ТГУ по брейн-рингу, занимающей первые места в соревнованиях областного уровня».

Сформулировать результат – это всего лишь попытка конкретизировать, чего же вы хотите добиться по истечении нескольких месяцев обучения в вузе. Сейчас вы должны попытаться сделать зримой общую перспективу, понять, кем видите себя в ближайшем будущем. Учёба в университете – это как раз тот момент, когда для поисков еще есть время. Но чем старше становится человек, тем меньше у него реаль­ных возможностей попробовать разные виды деятельности.

Состав выполняемого задания

Описание конкретного результата действий в выбранном направлении, данное через набор характеристик, создающее ясное представление о том, кем вы станете (какие качества приобретёте и чего достигнете), если приложите усилия для достижения поставленной цели.

Критерии оценки

Задание считается выполненным на отлично (начисляется 3 балла), если:

- дано подробное описание набора характеристик желаемого результата, достаточное для формулирования на их основе принципиальных задач, решение которых обеспечит достижение намеченного результата (количество характеристик должно быть числом от 2 до 3).

Выполненное задание считается соответствующим требованиям (начисляется 2 балла), если:

- дано общее описание видения желаемого результата в будущем с выделенными характеристиками, не имеющими отношения к персональной цели, поставленной учащимся, или не переводимыми в принципиальные задачи.

Выполненное задание считается требующим доработки (начисляется 1 балл), если:

- дана формулировка желаемого результата без выделения характеристик.

Задание считается не выполненным (баллы не начисляются), если:

- нарушены основные и дополнительные сроки выполнения и сдачи задания.

Методические рекомендации по изучению темы

Для освоения темы необходимо изучить учебный материал о постановке цели и определении конечного результата целенаправленной деятельности, о требованиях к формулированию персональной цели и к составлению характеристики соответствующего ей результата:

Литература основная по теме «Целеполагание в персональной деятельности»

1. Архангельский, Г. А. Подходы к определению целей / С.В.Бехтерев, М.А.Лукашенко, Т.В. Телегина // Тайм-менеджмент: учеб. пособие. – М.: Маркет ДС, 2008. – C. 32-36.

2. Архангельский, Г.А. SMART-цели и надцели / С.В.Бехтерев, М.А.Лукашенко, Т.В. Телегина // Тайм-менеджмент: учеб. пособие. – М.: Маркет ДС, 2008. – C. 39-45.

3. Как правильно ставить цели / Сайт: Здоровая тема. URL: http://ztema.ru/article/141/ (дата обращения: 27.02.2011).

4. Кови С. Проактивный и реактивный подходы / Персональный сайт Н.Н. Козлова – с. 4. URL: http://nkozlov.ru/library/s42/d2343/ (дата обращения: 27.02.2011).

5. Трейси Б. Гениальный навык / Персональный сайт Н.Н. Козлова – с. 12-14. URL: http://nkozlov.ru/library/s42/s427/ (дата обращения: 27.02.2011).

Литература дополнительная по теме «Целеполагание в персональной деятельности»

1. Архангельский Г. ТМ-манифест: от инструмента к идеологии. / Сайт: Организация времени. URL: http://www.improvement.ru/community/manifest/ (дата обращения: 27.02.2011).

При изучении тематических материалов акцентируйте внимание на основной функции цели – задавать направление движения личностных изменений, и на требованиях к формулировке и содержательной стороне: цель должна быть ясной (формулировка должна давать представление о желаемом состоянии, которого стремиться достичь человек) и обеспечивать гибкость в процессе её достижения. Попытайтесь понять, что означает личностный характер персональной цели. Уясните, что результат, как олицетворение достигнутой цели, должен представлять собой четкое и ясное описание конкретной ситуации, к которой вы стремитесь, поэтому так важно соответствие результата поставленной цели. Степень конкретизации описания результата может быть различной; разберитесь, как нужно составлять развёрнутое видение результата, чтобы складывалось представление о конкретных достижениях и личностных приобретениях (качествах, способностях, навыках). Выясните, как формулировка результата связана с выделением ключевых задач.

Вопросы для самоконтроля

1. Что позволяет предпринимать постановка цели?

2. Что отражает содержательная сторона цели?

3. Какие принципы лежат в основе формулирования цели?

4. Какие из требований к формулированию персональной цели вам кажутся наиболее сложными? Почему?

5. Почему формулировка цели должна быть ёмкой?

6. Чем обеспечивается чёткость формулировки цели?

7. Что подразумевается под личностной направленностью цели?

8. Что должна отражать формулировка результата персональной деятельности?

9. Как расшифровывается аббревиатура SMART?