- •Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр технического творчества
- •«Основы журналистики»
- •Учебно-тематический план
- •I год обучения
- •2 Занятия в неделю по 2 часа
- •4 Часа в неделю у одной группы
- •Содержание программы
- •I год обучения
- •1. Вводное занятие. Журналистика – профессия и призвание.
- •2. Виды журналистской деятельности.
- •Виды, жанры, типология журналистики.
- •Виды сми.
- •5. Газета. Специфика газетного жанра.
- •6. Формы подачи информации.
- •7. Художественно-техническое оформление издания.
- •8. Вёрстка и макетирование газеты. Оформление газеты.
- •Итоговое занятие.
- •Ожидаемый результат.
- •Учебно-тематический план
- •II год обучения
- •Содержание программы
- •II год обучения
- •1. Возникновение тележурналистики.
- •2. Телевизионный сюжет.
- •3. Виды газетных жанров. Их специфика. Новости.
- •4. Интервью. Документальный видеофильм.
- •Искусство кино и его виды. История кино.
- •7. Короткометражные фильмы.
- •8. Создание роликов и клипов.
- •9. Мультипликация.
- •Итоговое занятие.
- •Ожидаемый результат.
- •Учебно-тематический план
- •III год обучения
- •Содержание программы
- •III год обучения
- •1. Становление радиожурналистики. История отечественного радиовещания.
- •2. Особенности радио как средств массовой информации.
- •3. Выразительные средства радиожурналистики.
- •4. Жанры и формы радиожурналистики.
- •5. Работа радиожурналиста. Основы методики.
- •6. Организационные структуры радиовещания и основы программирования.
- •7. Радиоаудитория и ее изучение.
- •8. Международное радиовещание.
- •9. Итоговое занятие.
- •Ожидаемый результат.
- •Методическое обеспечение образовательной программы
- •Методическое обеспечение образовательной программы
- •Методическое обеспечение образовательной программы
- •Материально-техническое обеспечение:
- •Список литературы Литература для педагога
- •Сборники
- •Литература для обучающихся
2. Телевизионный сюжет.
Теория.
Телевизионный язык: умение рассказывать «картинками». Композиция телевизионного сюжета. Типы и элементы телевизионных сюжетов. Взаимодействие журналиста и оператора при работе над сюжетом. Понятия «закадровый текст», «синхрон», «лайф», «экшн», «стенд-ап».
Практическое занятие.
Творческое задание «Экспромт». Деловая игра «Определяем тележурналистский жанр». Написать сценарную разработку – «экранизацию» эпизода известного литературного произведения. Написать сценарную разработку эпизода из собственной заявки на оригинальный сценарий. Анализ телевизионных сюжетов.
Творческое задание «Жесты и мимика». Опишите взгляды, которыми обмениваются бабушка и внук, гуляющие в парке; школьники, смеющиеся на переменке; продавец и покупатель, который недоволен тем, как его обслужили.
3. Виды газетных жанров. Их специфика. Новости.
Теория.
Понятие жанра. Виды жанров. Информационные жанры. Аналитические жанры. Художественно-публицистические жанры.
Новости. Критерии отбора новостей. Вёрстка новостного выпуска. «Классический», «домашний», «публицистический» стиль новостей. «Инфотейнмент». Сбор информации. Источники информации. Достоверность информации. Информационный повод. Особенности работы над информационным сюжетом. «Подводка» к информационному сюжету.
Практическое занятие.
Написать оригинальный текст (статья, репортаж, интервью и пр.) для газеты, журнала, Интернет сайта. Анализ газетных жанров. Рассмотрение новостных сюжетов.
4. Интервью. Документальный видеофильм.
Теория.
Цели и особенности интервью. Активное слушание. Коммуникативные техники. Подготовка вопросов для интервью. Требования к вопросу. Взаимодействие журналиста и оператора при съёмке интервью.
Художественная документалистика. Этапы работы над сценарием документального фильма. Съёмки документального фильма: особенности работы с героями и натурой. Использование архивных материалов.
Практическое занятие.
Создать литературный минисценарий (или сценарную разработку эпизода) с учетом идеи, темы, фабулы, сюжета, конфликта, композиции. А также подготовить «режиссерский сценарий» документального видеофильма: с наметкой системы плана, ракурсов, движений камеры, монтажных принципов.
Ток-шоу. Реалити-шоу. Ведущий телепрограммы.
Теория.
Современные форматы ток-шоу. Драматургия ток-шоу. Герои ток-шоу. Работа с аудиторией ток-шоу. Ведущий ток-шоу: требования и особенности работы.
Современные форматы реалити-шоу. Режиссура и редактирование реалити-шоу. Интерактивные формы взаимодействия со зрителями.
Современные форматы реалити-шоу. Режиссура и редактирование реалити-шоу. Интерактивные формы взаимодействия со зрителями.
Практическое занятие.
Ролевая игра «Ток-шоу» (реалити-шоу «Эпизод школьного дня»). Между учащимися распределяются роли «режиссеров», «операторов», «дизайнеров», «актеров» минисценариев и сценарных эпизодов, ведущих и участников шоу, журналистов. После репетиционного периода «команда» приступает к практическому созданию медиатекста. При этом в целях творческого соревнования один и тот же минисценарий воплощается несколькими «авторскими» командами. Их трактовки сравниваются, обсуждаются достоинства и недостатки.