- •Приволжский филиал государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования российская академия правосудия
- •Искусство диалога. Барьеры общения.
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа
- •Тема 1. Диалог и его разновидности
- •Тема 2. Классификация вопросов и ответов диалогической речи
- •Тема 3. Критерии оценки вопросов и ответов. Диалектика понятий «слушать» и «слышать»
- •Тема 4. Искусство компромисса в конфликтном диалоговом общении
- •Тема 5. Понятие, характер, природа и «материя» барьеров общения
- •Тема 6. Барьеры-помехи в общении
- •Тема 7. Барьеры-препятствия в общении
- •Тема 8. Барьеры-преграды в общении
- •Тема 9. Барьеры-щиты в общении
- •Тематический план практических занятий
- •6 Семестр
- •Планы практических занятий
- •Введенская л.А., Павлова л.Г. Риторика для юристов: Уч. Пос. Для студ. Вузов. – Ростов н/д., 2008.
- •Введенская л.А., Павлова л.Г. Риторика для юристов: Уч. Пос. Для студ. Вузов. – Ростов н/д., 2008.
- •Артюхова и. Барьеры непонимания. – http://psy.1september.Ru
- •Эксакусто т.В. Барьеры общения и актуальность их минимизации в условиях совместной деятельности. – Ростов н/д., 1996.
- •Примерные вопросы для обсуждения:
- •Артюхова и. Барьеры непонимания. – http://psy.1september.Ru
- •Эксакусто т.В. Барьеры общения и актуальность их минимизации в условиях совместной деятельности. – Ростов н/д., 1996.
- •Артюхова и. Барьеры непонимания. – http://psy.1september.Ru
- •Эксакусто т.В. Барьеры общения и актуальность их минимизации в условиях совместной деятельности. – Ростов н/д., 1996.
- •Артюхова и. Барьеры непонимания. – http://psy.1september.Ru
- •Эксакусто т.В. Барьеры общения и актуальность их минимизации в условиях совместной деятельности. – Ростов н/д., 1996.
- •Артюхова и. Барьеры непонимания. – http://psy.1september.Ru
- •Эксакусто т.В. Барьеры общения и актуальность их минимизации в условиях совместной деятельности. – Ростов н/д., 1996. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Примеры заданий для проведения рубежного контроля (контрольных заданий)
- •Рекомендуемая литература
- •Артюхова и. Барьеры непонимания. – http://psy.1september.Ru
- •Введенская л.А., Павлова л.Г. Риторика для юристов: Уч. Пос. Для студ. Вузов. – Ростов н/д., 2008.
- •Эксакусто т.В. Барьеры общения и актуальность их минимизации в условиях совместной деятельности. – Ростов н/д., 1996.
- •Егидес а.П. Лабиринты общения, или Как научиться ладить с людьми. – м., 2002.
- •Колтунова м.В. Язык и деловое общение. Нормы. Риторика. Этикет: Уч. Пособие для студентов вузов. – м., 2000.
- •Вопросы и задание для подготовки к зачету
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы (по учебному плану) |
Количество часов по формам обучения |
||
|
очная |
||
|
5 семестр |
6 семестр |
Уч. год |
Общая трудоемкость |
36 |
36 |
72 |
Аудиторные занятия |
18 |
18 |
36 |
Лекции |
18 |
- |
18 |
Практические занятия |
- |
18 |
18 |
Самостоятельная работа, НИРС |
18 |
18 |
36 |
Контрольное задание (количество) |
1 |
|
|
Форма промежуточной аттестации |
|
Зачет |
|
Тематический план
факультативного курса «ИСКУССТВО ДИАЛОГА. БАРЬЕРЫ ОБЩЕНИЯ»
для студентов 3 курса очной формы обучения
(5, 6 семестры)
№ п/п |
Разделы (темы) дисциплины |
Кол-во часов по видам учебных занятий |
|
Лекции |
Практ. занятия |
||
1. |
Диалог и его разновидности. |
2 |
2 |
2. |
Классификация вопросов и ответов диалогической речи. |
2 |
2 |
3. |
Критерии оценки вопросов и ответов. Диалектика понятий «слушать» и «слышать». |
2 |
2 |
4. |
Искусство компромисса в конфликтном диалоговом общении. |
2 |
2 |
5. |
Понятие, характер, природа и «материя» барьеров общения. |
2 |
2 |
6. |
Барьеры-помехи в общении. |
2 |
2 |
7. |
Барьеры-препятствия в общении. |
2 |
2 |
8. |
Барьеры-преграды в общении. |
2 |
2 |
9. |
Барьеры-щиты в общении. |
2 |
2 |
|
ИТОГО |
18 |
18 |
Программа
Тема 1. Диалог и его разновидности
Диалог и монолог: проблема сущностного определения. Формальные признаки диалога. Диалог и его разновидности. Два класса диалогов: информационный и интерпретационный. Диалоги событийного (информационного) и делового (конвенционального) уровней. Диалектический диалог. Полемический диалог. Внутренний диалог с предметом речи.
Тема 2. Классификация вопросов и ответов диалогической речи
Классификация вопросов и ответов диалогической речи и ее зависимость от основания.
Классификация вопросов по цели: содержательные (о фактах, знаниях, мнениях, установках, мотивах поведения и т. д.) и функциональные (контрольные, контактоустанавливающие, отвлекающие, напоминающие, выясняющие, уточняющие, переломные).
Классификация вопросов по наличию возможных ответов: открытые, закрытые, полузакрытые, риторические. Классификация по составу: простые и сложные вопросы. Классификация по форме: корректные и некорректные вопросы и ответы. Классификация по характеру: нейтральные, благожелательные и неблагожелательные, провокационные вопросы и ответы.