6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Тестирование – осуществляет контроль способности к освоению теоретических положений; оценивает умение оперативно и точно отвечать на вопросы теста, ориентироваться в учебном материале.

Примеры вопросов теста: 1) Какие документы Сената в Древнем Риме стали прообразом газеты? а) отчеты б) планы в) законы 2) Чьи речи называли «филиппиками»? а) Демокрита б) Исократа в) Демосфена 3) Какую газету издавал Свифт? а) Review б) Examiner в) Times

Семинарские занятия - контролируют глубину освоения конкретной темы курса; оценивают умение самостоятельно анализировать наряду с учебной и дополнительную литературу по теме, соотносить полученные знания с изучением практики функционирования СМИ; оценивают навыки публичного выступления, способности аргументировано отвечать на вопросы, полемизировать с коллегами.

Примерный план проведения семинарского занятия.

Тема: Особенности журналистской информации

Особенности журналистской информации Литература

1.Говорят, что тот, кто владеет( управляет) информацией, тот обладает властью. Применимо ли это к журналистской информации?

Докажите или опровергните эти слова.

2. Желание знать, любознательность – похвальное качество. А есть ли такая журналистская информация, которая может навредить? Кому? Почему? Прокомментируйте.

3.Может ли личное переживание человека стать «социально значимым», т.е. основой для журналистской публикации? Если – да, в каких случаях? Свое мнение аргументируйте.

4.Как одно и то же событие может быть представлено: в художественном произведении; в мемуарах; в журналистском материале? Сопоставьте.

5.Как будет представлено открытие нового лекарства в научной статье и - в газете? Почему?

6.Можно ли распространять в СМИ непроверенную информацию, указывая, что это слухи или «данные непроверенны»? Дайте разъяснение.

7. Можно ли сказать, что жизненные коллизии и их отображение в журналистике полностью совпадают? Мнение аргументируйте.

8. Есть мнения :

1)Журналисты должны быть властителями умов в обществе. Они должны решать сами, что показывать, о чем и как писать.

2)Журналисты должны ориентироваться только на вкусы аудитории, ведь если их материалы неинтересны аудитории, она не будет смотреть программы, покупать газеты.

Ваше мнение? (к вопросу об особенностях информационного процесса ).

9. Есть мнения: 1)Все, что пишут в газетах – правда.

2)Все журналисты продажны. Они пишут в газетах то, что им заказывают, или то, что нравится читателям (также и на ТВ и РВ).

Согласитесь (обосновав аргументами) или поспорьте.

10 . В чем состоит принцип взвешенной информации? Кем и для чего он может применяться?

11.Как в современных условиях нашей страны, по мнению теоретиков, должны взаимодействовать журналистика и аудитория в информационном процессе? В чем это должно проявляться?

12. Что такое информационная насыщенность журналистского текста? Ее виды? От чего она зависит?

8. Студенты готовили радиопрограмму для молодежи. Один из молодых журналистов написал рассказ от лица наркомана, другой артистично озвучил текст. Ведущий сообщил слушателям, что они услышат запись «исповеди наркомана».

Дайте комментарий

9.Говорят, что журналистская информация активна, участвует в управлении обществом. Что это значит? Докажите или опровергните.

11. «Журналистская информация это информация, которая содержится в публикациях СМИ».

Дайте комментарий.

12.Журналист допустил в статье о деятельности научного института ошибки: исказил фамилии упомянутых исследователей, неверно (хотя и комплиментарно) истолковал достижения института. Когда представители института обратились в редакцию с претензиями, он объяснил, что ничего страшного не произошло, т.к. ошибки заметили только эти сотрудники, а массовой аудитории «все равно».

Дайте комментарий. Разъясните возможные последствия нарушения принципа документальности в СМИ

Тексты: примеры тестовых опросов по теме «СМИ как система».

Фамилия, имя. Группа.

Вариант 2.

1.Проведите классификации журналов страны по различным основаниям..

2.В чем особенность развития информационных агентств как канала СМИ в нашей стране?

4.В чем «недостатки», «ограниченность» радиовещания?

Фамилия. Имя. Группа.

Вариант 3.

1.Что такое «дифференциация» в системе СМИ? Почему она возникает?

2.Укажите особенности ТВ как канала СМИ (термины расшифровать).

3. Что такое мультимедиа? Каковы их преимущества?

Рекомендуемая литература:

1)Современные СМИ России. М., 2001,2003.

2)Основные каналы СМИ (составитель Г.В.Кручевская).Томск, ТГУ, 2003.

Дополнительная литература:

1. От кремня до кремния. М., 1990.

Перечень вопросов для зачета: