1. Психолого-педагогический практикум. / сост. Быков а.К. М.: Сфера, 2006. -128с.

2. Годник С.М., Спирин Л.Ф., Фрумкин М.Л. Педагогические ситуации в воспитании школьников. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1985.

3. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков ученика. М.: Просвещение, 1991.

4. Петроченко Г.Г. Ситуативные задачи в педагогике. Минск: Университет, 1990.

5. Поташник М.М., Вульфов Б.З. Педагогические ситуации. М.: Педагогика, 1983.

Контрольно-оценочный блок.

Для анализа и оценки качества обученности (уровня знаний, понимания, умений) по изученной теме необходимо выполнить 10 обязательных заданий.

Обязательные задания по пройденной теме.

Задание №1.

Докажите 2-3 примерами из практики взаимосвязь педагогики и психологии.

Задание №2.

Продумайте 10-15 проблем воспитания и обучения в школе. Выделите непосредственно проблемы педагогики, психологии. Покажите, используя схему, в чем выражается взаимосвязь наук на практике?

Задание № 3.

Соотнесите этапы и задачи психолого-педагогической деятельности.

Педагогическая диагностика.	а) стимулирование самопознания и самореализации, обеспечение сотрудничества
Целеполагание.	б) проведение наблюдения, собеседования, эксперимента, изучение работ
Планирование работы.	в) определение критериев оценки результативности деятельности
Практическое осуществление деятельности.	г) определение условий достижения поставленных целей, прогнозирование развития, планирование методов и приемов, видов деятельности, взаимоотношений
Анализ результатов работы.	д) формулировка стратегических, тактических и ситуативных задач

Задание №4.

Определите, о каких видах педагогических задач идёт речь в педагогических ситуациях:

А) Классный руководитель, принимая новый 5-й класс, на первом классном собрании говорит детям, что он хотел бы, чтобы со временем их класс стал самым дружным в школе, чтобы в нём была интересная жизнь, и сложились добрые, гуманные отношения.

Б) Классный руководитель, продумывая план воспитательной работы на 1 четверть, в числе приоритетных воспитательных задач планирует развитие умений самоуправления детей.

В) Предложив детям провести следующий классный час как праздник «День рождения класса», классный руководитель определяет в числе его педагогических целей следующие: создание положительных эмоций от совместного общения, формирование элементарных навыков самоорганизации, определение потенциальных лидеров.

Задание №5.

Определите, к какому виду педагогических задач (стратегические, тактические, ситуативные) можно отнести задачи тематического и поурочного планирования по одной из дисциплин начальной школы.

Задание №6.

Определите стратегические и тактические задачи изучения одной из учебной дисциплины начальной школы в общей системе воспитания личности.

Задание №7.

Приведите пример психолого-педагогической задачи и составьте алгоритм ее решения.

Задание №8.

Вспомните из своей практики педагогическую ситуацию.

Опишите ее и проанализируйте по схеме.

Задание №9.

Перечислите педагогические ситуации свойственные младшему школьному возрасту.

Какими возрастными особенностями объясняется каждая из них?

Задание №10.

Аргументируйте значимость постановки психолого-педагогических задач и анализа педагогических ситуаций для учителя.