3

Комитет по образованию администрации города Санкт-Петербурга

ГОУ СПО Некрасовский педагогический колледж Санкт-Петербурга

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

для студентов V курса по специальности

«Преподавание в начальной школе»

Составители:

Потапова Мария Александровна

преподаватель психологии

высшей квалификационной категории

Торопова Юлия Анатольевна

преподаватель психологии

высшей квалификационной категории

Коломенская Мария Владимировна

преподаватель психологии

высшей квалификационной категории

Санкт-Петербург

2010

Вступление Уважаемые студенты!

Мы предлагаем вам содержание курса «Психолого-педагогический практикум» и рекомендации по его освоению.

Целью данного курса является развитие профессиональной компетентности в сфере практической психолого-педагогической деятельности будущего учителя.

Для изучения данного курса использованы технологии дистанционного обучения, встроенного в образовательный процесс колледжа. Поэтому вам необходимо строго соблюдать график учебного процесса, активно взаимодействовать с преподавателями и студентами группы, используя Internet-ресурсы и консультации в колледже по расписанию.

Результатом обучения является зачет.

Надеемся, что данное пособие поможет вам в правильной организации своей учебной деятельности.

Желаем вам творческих удач, профессионального и личностного роста в процессе освоения курса.

Материалы к установочной конференции.

График учебного процесса.

V курс 9 2010/11 года

(I полугодие)

16 учебных недель.

Содержание курса «Психолого-педагогический практикум»

Тема №1: Решение психолого-педагогических задач.

1.1.Взаимосвязь педагогики и психологии.

1.2.Понятие психолого-педагогической задачи.

1.3.Классификация психолого-педагогических задач.

1.4.Решение психолого-педагогических задач.

1.5.Анализ педагогических ситуаций.

Тема №2: Анализ педагогической деятельности.

2.1.Характеристика педагогической деятельности.

2.2.Психолого-педагогическая характеристика учителя.

2.3.Анализ психологических особенностей педагогического общения.

2.4.Психолого-педагогический анализ урока.

Алгоритм действий по организации самостоятельной работы студента, изучающего курс «Психолого-педагогический практикум»

1. Изучите теоретический материал по темам № 1 и №2.

2. Сформулируйте вопросы, которые возникли в процессе освоения содержания информационных блоков, для индивидуальной консультации с преподавателями (по предварительной договоренности).

3. Выполните задания контрольно-оценочного блока по темам №1 и №2.

4. Выполните задания из обязательной части технологической карты.

5. Выполнить методики блока самодиагностики и проанализировать свои результаты

6. В процессе освоения курса соберите материал для портфолио (дневник достижений), который должен включать в себя анализ вашей учебной деятельности.

7. Студенты, желающие набрать большее количество баллов, могут выполнить дополнительные задания (см. накопительные задания) и представить их на проверку.

Желаем удачи! технологическая карта рнс оценки образовательных результатов студента (-ки)

Ф.И.О. студента ______________________________________________________ группа ________

Специальность: 050709 «Преподавание в начальных классах»

Учебная дисциплина: «Психолого-педагогический практикум»

Преподаватели: Потапова М.А., Торопова Ю.А., Коломенская М.В.

Период обучения: 5 курс, 9 семестр.

Раздел рабочей программы: «Анализ психолого-педагогического процесса».

№ п/п	Виды учебной деятельности	Максимальное количество баллов	Фактическое (полученное) количество баллов	Сроки выполнения заданий	Коррекция
	ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	150
	Выполнение заданий контрольно-оценочного блока по теме №1.	30
	Выполнение заданий контрольно-оценочного блока по теме №2.	30
	Самоанализ структуры Я-концепции учителя.	20
	Анализ понятия – педагогический такт.	5
	Корректировка стереотипов педагогической деятельности.	10
	Формулировка принципов эффективного педагогического общения.	5
	Психологический анализ урока.	20
	Формулировка вопросов для рефлексии.	10
	Выполнение методик блока самодиагностики с анализом полученных результатов.	20 (5 за каждую)
	НАКОПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	20
	Составление своего профессионального психолого-педагогического портрета на основе результатов самодиагностики с формулировкой рекомендаций для дальнейшего саморазвития.	20
	Составление технологической карты психологического анализа урока	10
	Дополнительный материал по изученным темам	5 за каждую тему (оценка по результатам собеседования)
	Участие в обсуждении вопросов на семинарском занятии	10
	Посещение индивидуальных консультаций	10 (5 за каждую консультацию)
	Презентация портфолио	10