- •Содержание
- •Раздел 1. Введение.
- •1.1 Мастер профессионального обучения.
- •1.2. Методическая работа мастера профессионального обучения.
- •Раздел 2. Характеристика и учебно-воспитательные задачи темы.
- •2.1. Анализ темы программы п/о.
- •2.2. Учебные задачи темы.
- •2.3. Внутрипредметные связи темы.
- •2.4 Межпредметные связи темы п/о (со спецтехнологией).
- •2.5 Роль связи обучения с воспитанием и развитием учащихся.
- •Раздел 3. Распределение материала темы на подтемы и уроки.
- •3.1 Цели разделения темы на подтемы и уроки и требования к нему.
- •3.2 Разделение содержания темы программы п/о на подтемы.
- •3.3 Распределение темы на уроки.
- •Раздел 4. Подбор учебно-производственных работ.
- •4.1 Значение подбора работ. Основные требования к подбору упр.
- •4.2 Составление перечня упр.
- •Мастера п/о ____________________
- •Раздел 5. Материально-техническая подготовка к изучению темы.
- •5.1 Роль материально-технической базы в п/о учащихся.
- •5.2. План учебной мастерской по профессии.
- •5.3. Описание рабочего места учащегося, его оснащения и организации.
- •5.4. Объекты материально-технической базы, необходимые для изучения данной темы (оборудование, инструмент и приспособления; материалы и заготовки; средства наглядности).
- •Раздел 6. Разработка планирующей документации.
- •6.1 Основные задачи планирования п/о.
- •6.2 Документы планирования п/о, которыми пользуется мастер, их назначение.
- •6.3 Перспективно-тематический план на заданную тему.
- •6.4. План п/о на месяц, соответствующий месяцу изучения данной темы программы.
- •6.5. Графики перемещений.
- •Раздел 7. Разработка учебно-технической документации.
- •7.1. Виды и назначение учебно-технической документации в п/о.
- •7.2. Критерии оценки.
- •Раздел 8. Подготовка мастера к занятиям.
- •8.1. Перспективная подготовка мастера п/о к занятиям.
- •8.2. Подготовка мастера к уроку.
- •8.3. План урока п/о.
- •8.4. Конспект вводного инструктажа.
- •Раздел 9. Методика проведения занятий.
- •9.1. Формы п/о.
- •9.2. Методы п/о.
- •9.3. Методика проведения занятия.
- •Раздел 10. Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы.
- •Список использованной литературы:
Содержание
1. Введение.
2. Характеристика и учебно-воспитательные задачи темы.
3. Распределение материала темы на подтемы и уроки.
4. Подбор УПР.
5. Материально-техническая подготовка к изучению темы.
6. Разработка планирующей документации.
7. Разработка учебно-технической документации.
8. Подготовка мастера к занятиям.
9. Методика проведения занятий.
10. Воспитательная работа мастера при изучении темы.
Раздел 1. Введение.
1.1 Мастер профессионального обучения.
Мастер профессионального обучения, требования к нему.
Мастер профессионального обучения - главная фигура в педагогическом коллективе заведения начального профессионального образования. Он учит и воспитывает молодых рабочих, отвечая за качество их профессиональной подготовки. В число важнейших требований к нему входят: интеллигентность, профессиональное и педагогическое мастерство, педагогическое призвание.
Под профессиональным мастерством понимают широту и глубину его знаний и умений по профессии, которой он обучает учащихся и для которых он является авторитетом и образцом для подражания. Педагогическим мастерством мастера называют умение научить тому, чем владеет мастер; умение побуждать, а не принуждать учащихся к верным действиям; умение устанавливать отношения со всеми участниками педагогического процесса; наличие собственного педагогического стиля и педагогического такта.
Основные обязанности мастера профессионального обучения.
Мастер профессионального обучения обязан:
1) Формировать у учащихся профессиональные знания, умения и навыки, предусмотренных квалификационной характеристикой и являющиеся составной частью их профессионального мастерства, как будущих квалифицированных рабочих.
2) Осуществлять воспитание учащихся.
3) Обеспечивать выполнения учебных планов и программ производственного обучения.
4) Вести установленную документацию по планированию, учету и отчетности.
5) Поддерживать безопасные условия работы учащихся.
6) Содержать в рабочем состоянии учебно-производственное оснащение.
7) Участвовать в методической работе, систематически повышать свою квалификацию.
Профессиональное мастерство будущего рабочего.
Основной целью профессионального обучения является формирование у учащихся основ профессионального мастерства, в основе которого лежат такие критерии как: качество выполнения работы, производительность труда, которые, являясь внешними показателями профессионального мастерства, в свою очередь базируются на рациональности труда, технической культуре и культуре труда, творческом отношении к труду и производственной самостоятельности. Рациональность труда – это умение применять рациональные приемы и способы труда. Техническая культура – это умение работать с современной техникой и технологией, техническая эстетика. Под культурой труда понимают соблюдение правил техники безопасности, производственной санитарии, содержание рабочего места в соответствии в требованиями научной организации труда.