1. Гребенюк о.С., Гребенюк т.Б. Теория обучения: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений. – м.: Изд-во владос-пресс, 2003. С. 65-91.

2. Загвязинский в.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – м.: Издательский центр «Академия», 2004. – с. 51-67.

3. Закон Российской Федерации «Об образовании».- М., 1996.

4. Педагогика: учебник / Под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Прспект, 2010. – С. 266-273.

5. Теория обучения / Под ред. И.П. Андриади. – м.: Издат. Центр «Академия», 2010. – с. 93-106.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: современное состояние. – М., 1998.

2. Национальная доктрина образования в РФ.

3. Концепция структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе). – М., 2001.

4. Учебные стандарты школ России. Государственные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного общего образования). Кн. 1,2 / Под ред. В.С. Леднева, Н.Д. Никандрова, М.Н. Лазутовой. – М.: ТЦ Сфера, 1998.

5. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. - СПб: Питер, 2001.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

1. Изучив рекомендованную литературу, подготовьтесь к обсуждению вопросов теоретической части занятия. Выпишите определение базовых понятий.

2. Сравните государственные стандарты начального, среднего и высшего образования. Чем они отличаются и что у них общего?

3. Ознакомьтесь с базисным учебным планом (БУП) общеобразовательных учреждений РФ. Какие особенности этого нормативного документа вы можете отметить? Какие тенденции в развитии содержания образования он отражает?

4. Каковы главные отличия содержания образования в разных типах учебных заведений? Заполните таблицу.

   Тип учебных заведений	Особенности содержания образования
   Лицей
   Гимназия
   Колледж

5. Сравните учебные планы обычной школы и инновационного учебного заведения: что их отличает, что у них общего. По какому плану вы хотели бы учиться?

6. Составьте собственный учебный план для любого учебного заведения и обоснуйте его.

7. Проанализируйте учебную программу по предмету, который вы будете преподавать в школе, и определите ее структуру (линейная, концентрическая и т.д.). Сформулируйте главные задачи, выдвинутые перед этой учебной дисциплиной. Выявите отношение учителей-предметников к содержанию данной учебной программы.

8. Проанализируйте разные учебные программы по предмету, который вы готовитесь преподавать. Чем они отличаются?

9. Проанализируйте учебные программы по разным предметам и определите основные цели и задачи каждого курса. Сравните и определите, что общего и чем отличаются цели и задачи.

Анятие 7. Методы и средства обучения.

ЦЕЛЬ: усвоение сущности базовых понятий, технологии применения различных методов обучения; формирование умений проводить сравнительный анализ классификаций методов обучения, распознавать методы обучения, решать педагогические задачи.

ПЛАН

Теоретическая часть.

4. Понятия «метод обучения», «прием обучения», «средство обучения».

5. Характеристика методов обучения и технология их применения.

6. Сравнительный анализ классификаций методов обучения.

Практическая часть.

3. Выполнение практических заданий.

4. Микропреподавание.

5. Решение педагогических задач.

6. Просмотр и обсуждение фрагментов видеофильма «Здоровьеохранительные технологии».

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ: метод обучения, прием обучения, средства обучения.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА