Семинарское занятие № 8 Миф хх века: фантастический жанр в кинематографе

(на материале фильма «Матрица», реж. Э. Вачовски, 1997)

(2 часа)

Фантастические фильмы обнаруживают поразительное сходство сюжетов, безыскусность и примитивность которых компенсируется спецэффектами. Несмотря на последнее обстоятельство, жанр фантастики является одним из доминирующих в современной киноиндустрии. Этот парадокс заслуживает внимания с точки зрения психологии восприятия.

Задачей семинара является выяснение глубинных психологических причин популярности и массового распространения жанра фантастики в современной массовой культуре через призму понятия миф.

Рекомендации по подготовке к занятию

1. Миф – тип мышления, отличный от рационального (основанного на установлении логических причинно-следственных связей). Мифологическое описание мира имеет свои особенности. Обоснуйте тезис о мифологическом характере фантастических фильмов, проанализировав:

а) тип пространства:

	Космос (свое)	?	Хаос (чужое)
В мифе	?	?	?
В фильме	?	?	?

Заполните таблицу, приведя конкретные примеры мифического своего и чужого пространства. По каким признакам их можно дифференцировать? Случается ли современным людям, воспитанным в рационалистической западной традиции, описывать мир мифическими категориями? Докажите примерами.

Каким именно образом Космос и Хаос сосуществуют во времени? Как, с помощью чего в «Матрице» осуществляется переход героев из своего пространства в чужое и обратно? Почему в фильме так важен мотив сновидения?

Миф. словарь… С. 659 «Битва»; с. 670 «Хаос»;

Бидерманн... С. 212 «Порог»; с. 95-96 «Зеркало»;

Мифы… Т. 1, с. 427-429 «Еда»;

б) систему действующих лиц.

Определите принцип, в соответствии с которым эта система четко организуется. Докажите особую значимость числа героев (до предательства SVfer`а-Шифровальщика; в финале) и имен (в том числе и псевдонимов). Определите признаки, по которым можно отличить своих от чужих.

Бидерманн… С. 240-241 «Семь», с. 272-273 «Троица»;

Мифы…Т. 1, с. 508-510 «Имена», с. 49 «Антихрист»;

т. 2, с. 176 «Морфей»; с. 629-631 «Числа», с. 147-148 «Метаморфозы»;

Миф. словарь… с. 672 «Чудовища», с. 664 «Имена»;

Галина М. С. Чужие среди нас…

Монахов А. Бог выскочил…

2. Докажите, что центральные дилеммы фильма «знание – незнание» и «знание – вера» напрямую связаны с центральной проблемой западной культуры, в которой познание есть высшая ценность – и одновременно тяжкий грех. Исходя из этого, истолкуйте смысл процедуры «освобождения разума», а также прокомментируйте эпизод визита Neo к Пифии.