2. Дифференциация звуков |ч'] - [щ'| в слогах.
1) Чтение слогов по слоговой таблице.
Логопед. Читаем слоги на этой таблице слева направо и справа налево:
ча-ща ач-ащ чач-щащ чащ-щач
що-чо яч-ящ щощ-чоч щоч-чощ
чу-щу оч-ощ чуч-щущ чущ-щуч
чи-щи уч-ущ чич-щищ чищ-щич
ще-че ич-ищ щещ-чеч щеч-чеч
еч-ещ
2) Игра с мячом «Перевертыши».
Надо менять звук [щ'] на [ч'], или [ч'] на [щ'] в слогах и словах.
ща - ча, чё - щё, щу -...
ща, ча - ча, ща; чи, щи - ...
плач - плащ, щёлка - ..., чётки - ..., чадит - ..., щур - ..., чека - ..., кущи - ..., лущи - ..., точу - ..., лещи - ..., горящий - ...
3. Дифференциация звуков [ч'] - [щ'] в словах.
1) Игра «Кто внимательный?».
Логопед. Поезд и щётка приготовили для вас свои любимые слова. Если вы услышите в них звук [ч'] делайте круговые движения сжатыми в кулак руками, изображая движение поезда, а если услышите звук [щ'], делайте «подметательное» движение,
Чопорный, щекотливый,
щеголеватый, четвертушка, щуплый,
черенкование, чернозём (далее
идёт слушание с нагрузкой: дети
закрывают глаза, широко открывают рот,
болтают ногами, сидя на стуле, и
продолжают выполнять упражнение),
кладовщик,
каменщик, почтальон, закройщик, ткач,
сварщик, кровельщик, печник, бетонщик,
стрелочник, вертолётчик, ковровщик,
водопроводчик, старьёвщик, пильщик,
кафельщик, пограничник,
регулировщик, паркетчик, пасечник,
прокатчик, ч
асовщик,
червоточина, щеглячий, точильщик,
чудотворчество, щёлочеупорный, чеканщик,
хищнический, чужеземщина, цветоощущение,
отщепенческий, защищающий, щетинощёточный.
Ф и з к у л ь т минутка
а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движениями.
Лев рычит, рычит, рычит. Лев какой? Рычащий!
Пёс ворчит, ворчит, ворчит. Пёс какой? Ворчащий!
Бык мычит, мычит, мычит. Бык какой? Мычащий!
А петух кричит, кричит. Он какой? Кричащий!
Молоток стучит, стучит. Молоток стучащий!
Колокол звучит, звучит. Колокол звучащий!
б) Развитие мелкой моторики.
• «Встречные щелчки».
Правая рука: кончик указательного пальца щёлкает по большому.
Левая рука: одновременно кончик мизинца щёлкает по большому пальцу.
Затем правая рука: кончик среднего пальца щёлкает по большому; левая рука: кончик безымянного пальца щёлкает по большому. (Движения совершаются одновременно.)
Далее щелчки совершают кончики безымянного и большого пальцев правой руки, и кончики среднего и большого пальцев левой руки. (Движения производятся одновременно.)
Затем щёлкают мизинец и большой пальцы правой руки, и указательный и большой пальцы левой. (Движения происходят одновременно.)
Затем щелчки двигаются в противоположном направлении.
• «Перетяжечки» (см. занятие 40, но играющие сцепляются тремя прижатыми друг к другу пальцами).
е) Глазодвигательные упражнения.
Слежение за предметом, перемещаемым по воображаемому контуру любой фигуры (см. занятия 31-40) на расстоянии вытянутой руки, на расстоянии локтя и около переносицы, причём движения глаз сочетаются с одновременным движением языка в туже сторону.
2) Анализ и синтез слов.
♦ Работа со звуковой линейкой. Определение места звука в слове.
Логопед. Послушайте слова, определите, на каком месте по счёту находится звук [ч'] или [щ'], и положите букву ч или щ на соответствующую цифру на звуковой линейке.
Экскаваторщик, восприимчивый, книгохранилище, беспересадочный, чудовищный, чистосердечный, овощеводческий, животрепещущий, пальчато-рассеченный, кислотно-щелочной, чулочно-носочный, овощеперерабатывающий.
♦ Запись слов тремя цветами под диктовку.
Крановщик, скрипичный, землечерпалка, автокарщик, бестолковщина, щелкунчик, чревовещание.