4. Дифференциация звуков [с ]- [ш] в предложениях.

• Анализ и синтез предложений.

Логопед вместе с детьми проговаривает несколько раз ско­роговорку, которая записана на доске. Затем текст закрыва­ется. Дети по памяти записывают её в тетрадь тремя цвета­ми. После записи предъявляется образец, по которому дети проверяют написанное.

Саша шустро сушит сушки, Саша высушит штук шесть. И спешат, спешат старушки Сушек Сашиных поесть.

III. Итог занятия.

• Какие звуки мы сравнивали сегодня на занятии?

• Чем они похожи и чем отличаются?

• В чём особенность этих звуков?

Занятие 33

Тема: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [3] - [Ж]

Цель: учить детей различать звуки [з] - [ж] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух и правильно обозна­чать их на письме.

Задачи: развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, сукцессивные функции, мелкую моторику, межполушарные взаимодействия, глазодвигательные мышцы; учить правильно обозначать мягкость согласного на письме; фор­мировать навыки языкового анализа и синтеза: а) звукобуквенного анализа и синтеза слов сложной слоговой структуры; б) ана­лиза и синтеза предложения из 10-15 слов; расширять сенсомоторный репертуар.

Оборудование: картинки-символы с изображением жу­ка и шарика, таблица «Характеристика звуков», слоговые таб­лицы, мяч; на каждого ребёнка - звуковые линейки и карточки с буквами з и ж.

^{Х од занятия}

I. Организационный момент и повторение пройденного материала.

• Игра «Шестой лишний» (слова написаны на доске; дети вставляют буквы и вычёркивают лишнее слово).

..еле..тят, ..меной, па..ту..ок, на..тупи..ь, ..ур..ат, пу..и..тый.

Затем дети воспроизводят ряд слов по памяти в прямом и обратном порядке.

II. Знакомство с новым материалом.

1. Дифференциация изолированных звуков [з] - [ж].

Жук и Комар сидели как-то на веточке берёзы и попивали чаёк. Они мечтали подружиться с обворожительной изумруд­ной принцессой Стрекозой, которая жила в Жёлтом Замке. Но, к сожалению, друзья не знали, где же он находится. Ду­мали они, думали, где найти Замок, и решили спросить об этом у Ветра. Ветер знал всё на свете, потому что облетел все уголки Земного шара и не один раз. Но как его позвать? Их разговор услышал старый мудрый рыжебокий Заяц, отды­хавший в тени берёзы.

• Нет ничего проще, - сказал он, - Ветер любит песни. Спойте ему какую-нибудь песенку, и он сразу примчится к вам.

• О! Это мы можем! - воскликнули Комар и Жук и стали петь свои любимые песенки. А мы с вами, ребята, давайте им поможем.

Вдруг откуда-то летит Наш герой - комарик.

И в руке его горит Золотой фонарик.

3-ЗА-ЗО-ЗУ-ЗЫ-ЗЭ.

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг!

Жил на свете добрый жук,

Старый, добрый друг.

Ж - ЖА - ЖО (ЖЕ) - ЖУ - ЖИ - ЖЕ!

Не успели наши герои допеть последнее слово, как Ветер был уже тут как тут. - Чем это вы тут занимаетесь? - грозно спросил он.

Логопед. Ребята, давайте расскажем Ветру, чем мы сего­дня будем заниматься, чтобы он подобрел и помог Комару и Жуку.

Д е т и. Мы будем учиться различать звуки [з] и [ж] и буквы 3 и Ж.

Логопед. Давайте охарактеризуем эти звуки (с опорой на таблицу) и посмотрим, чем они похожи и чем отличаются.

Д е т и. Звук [з] - согласный, так как есть преграда - язык. Губы улыбаются. Кончик языка лежит внизу, упираясь в перед­ние зубы. Воздушная струя длительная, холодная, косо направ­ленная вниз, выходит по желобку, расположенному по средней линии языка. Звук [з] - твёрдый, звонкий.

Звук [ж] - согласный, так как есть преграда - язык. Губы ок­руглены, слегка вытянуты вперёд. Кончик широкого языка под­нят вверх. Язык принимает форму «чашечки». Воздушная струя длительная, тёплая, направлена вперёд. Звук [ж] -твёрдый, звонкий.

Звонкость - глухость звуков проверяем двумя способами (1-й - руку на горло, 2-й - закрыть уши).

Составляется табличка со сравнительными фонетически­ми и артикуляционными характеристиками звуков, которая и записывается в тетрадь. Отличия заключаются в красную рамку.

Ветер. Молодцы! Вы всё правильно ответили. Так скажи­те, зачем я вам понадобился?

Д е т и. Помогите, пожалуйста, Жуку и Комару найти Жёл­тый Замок изумрудной принцессы Стрекозы!

В е т е р . Я знаю этот Замок. Он расположен на берегу Залива Дружбы. Но чтобы туда попасть, вам понадобится помощь мно­гих животных.

Ветер указал им дорогу, и друзья отправились в путь.