3. Дифференциация [к] - [к'] в словах.

1) Игра «Кто внимательный?».

Логопед. У Клуши и Кирюши очень много друзей. Это разные птицы. Отгадайте, пожалуйста, кто с кем дружит. Если вы услышите, что я называю друга Клуши, показывайте кубик. Какой звук должен быть в этом слове?

Дети. Звук [к].

Логопед. А если услышите, что я называю друга Кирюши, показывайте меховой шарик. Какой звук должен быть в этом слове?

Д е т и. Звук [к'].

Логопед. Давайте потренируемся сначала на слогах.

Ка, ко, ке, кю, ку, кё...

Кондор, киви, казуар, кайра (далее идёт слушание с нагруз­кой: дети встают, начинают маршировать и продолжают вы­полнять упражнение), кеа, курица, колибри, акеп, баклан, авдотка, лорикет, чайки, беркут, утки, сойки, пеликан, оляпки, ов­сянки, жаворонок, большеклюв, вьюрки, пеночки, вертишейки, скворец, сплюшка, секретарь.

А теперь «хитрые» слова: какаду, кедровки, ткачик, вара­кушка, остроклювки, какако, кеклики, короткохвостки.

Физкультминутка

а) Расширение сенсомоторного репертуара. Речь с движе­ниями.

Конь сказал козе сурово:

Ты коза, а не корова.

Перестань, коза, бодаться,

Все вокруг тебя боятся.

Кролик крикнул из-за дома:

- Мы с тобой, коза, знакомы.

Ты мою стащила кепку,

А меня боднула крепко!

Кит подплыл и пробурчал:

-Нет, напрасно я молчал.

Призовём козу к ответу,

Ведь терпенья больше нету!

К ошка тоже с ним согласна:

- Ты, коза, шалишь напрасно! Не годится так, коза,

В дружбе жить должны друзья!

Задрожала тут коза, Разрыдалась дереза:

- Слово вам даю, друзья, Что шалить не буду я!

б) Развитие .мелкой моторики.

• «Рожки - ножки» - реципрокные движения.

• «Лестница в небо» - к кончику большого пальца правой руки прикладывается кончик указательного пальца левой руки, а к кончику большого пальца левой - кончик указательного пальца правой. Нижние два пальца размыкаются и обходят с двух сторон сомкнутые пальцы и вновь встречаются над ними. Затем размыкается вторая пара пальцев, теперь оказавшаяся нижней. Движения повторяются, и, благодаря им, кисти рук постепенно поднимаются вверх, как бы идя по невидимой лестнице.

в) Глазодвигательные упражнения (см. занятие 15, но игрушка перемещается на уровне носа ребёнка).

2) Анализ и синтез слов.

Развитие умения правильно обозначать мягкость согласных на письме.

Казуары (нелетающие птицы).

Манакины (птицы типа синиц).

Каракара (соколиные).

Топорики (чистики, плавающие под водой).

Пеликаны (водоплавающие птицы с длинным клювом и меш­ком под ним).

Индюки, куропатки (древесные куры).

• Деление слов на слоги (устно).

• _{Выкладывание их схем.}

• Запись слов под соответствующими транскрипциями а 2 столбика тремя цветами.

(Обращать внимание детей на несоответствие звуков и букв в словах.)

3) Игра с мячом «Один - много».

чайка-чайки нырок-

утка- чирок -

сойка- вьюрок -

сорока- юрок-

кукушка- пыжик -

индейка - поморник -

авдотка - ткачик -

казарка - конёк -

касатка - королёк -

крачка- кеклик-

куропатка - сычик -

кедровка- крапивник-

остроклювка- кулик-

овсянка- дубровник-

оляпка- жаворонок-

пуховка - буревестник -

ореховка- зяблик-

сплюшка- канюк-