Работа 10. Выявление и оценка устойчивости распределенного внимания.

Цели работы: научить выявлять и оценивать устойчивость распределенного внимания.

Оборудование: 3 тестовых бланка, секундомер, калькулятор.

Ход работы.

1. Методика выполнения эксперимента.

Инструментальная часть методики включает в себя три тестовых бланка (А, Б, В) и протокольный лист (по Б.А.Федоришиной). Буквенные обозначения в заголовках бланков указывают на установленную последовательность их использования.

Перед экспериментом провести тренировочное испытание с использованием бланка «А». Работая с ним, испытуемый тренируется в выполнении задания, привыкает к тестовому материалу. Бланки «Б», «В» используются для эксперимента.

В процессе исследования одно и то же задание выполняется дважды с каждым бланком.

Тестовый бланк представляет собой поле из 16 квадратов. Оптимальные размеры бланка -

9 х 13 сантиметров, размеры поля квадратов – 8 х 8 сантиметров. В поле квадратов размещены буквы и цифры. Часть букв выполнена обычным шрифтом, другая – контурным. В каждом бланке – два полных арифметических набора цифр (от1 до 8). Испытуемый должен найти цифры, находящиеся в клетках с буквами обычного шрифта (черные), и показать их в восходящем порядке (от 1 до 8), а цифры, стоящие рядом с буквами контурного шрифта (белые), в нисходящем (от 8 до 1). При этом, во время работы испытуемый находит и показывает цифру 1, стоящую в клетке с буквой обычного шрифта, потом 8, стоящую в клетке с буквой контурного шрифта, затем 2 (черная буква) и 7 (белая буква) и т.д. Испытуемый самостоятельно протоколирует выполнение своего задания, заменяя цифры соответствующими буквами и записывая в результате работы набор букв в соответствующих графах протокола.

С бланками «Б», «В» работа проводится самостоятельно, чередуя написание букв из первого и второго рядов, сохраняя известную закономерность. Работу проводят быстро и точно. Задание выполняется четыре раза: два раза на бланке «Б» и два – на бланке «В». В процессе работы самостоятельно заменить себе бланки. Каждое задание выполняется письменно в одну строку, буквы записываются в строках протокола. На первой строке выполняйте первое задание бланка «Б»; на второй строке – повторяйте это же задание. На следующих строках (3, 4) работайте с бланком «В». Допустив ошибку, можете ее исправить: зачеркнуть ошибочно написанную букву и заменить ее нужной. Если трудно исправить ошибку, то не следует слишком долго задерживаться, переходите к очередной работе в новой графе. Каждую написанную строчку перекрывайте листом чистой бумаги. Это нужно, чтобы записи не оказывали влияния при каждом очередном выполнении задания. Время работы учитывается в конечном результате.

Чтобы запоминание тестового материала не влияло на успешность производимой работы, в бланках «А», «Б», «В» подобраны разные знаковые сочетания. Кроме этого, специфика буквенного и цифрового сочетания на каждом из бланков подчинена определенным задачам: на бланке «А» максимально облегчен испытуемому процесс усвоения задания, на бланках «Б», «В» – облегчить экспериментатору процесс анализа результатов работы испытуемого.

Обработка результатов.

Правильное выполнение каждого отдельного задания соответствует следующему числовому сочетанию:

1. 1 2 3 4 5 6 7 8

2. 8 7 6 5 4 3 2 1

При выполнении на бланках «А», «Б», «В» это числовое сочетание принимает форму соответствующих буквенных сочетаний:

Бланк «А»: А Б В Г Д Е Ж З И К Л М Н О П Р

1 8 2 7 3 6 4 5 5 4 6 3 7 2 8 1

Бланк «Б»: М Х О К У Д Н А В З Р Б И С Е Т

Бланк «В»: С Е Т И М Х О К У Д Н А В З Р Б

Правильное однократное выполнение каждого задания оценивается одним баллом

(Мх = 1). Знак М в протоколе испытания означает сумму полученных баллов за точность выполнения испытуемым четырех заданий: два задания на бланке «Б» и два – на бланке «В». Максимально возможная сумма баллов за точность выполнения всей работы – 4 (М = 4).

При анализе допущенных испытуемым ошибок их следует отнести к одному из четырех случаев, от которого зависит величина «балла снижения»:

а) отдельные ошибки, не влекущие за собой изменения числовой закономерности рядов. Каждая ошибка оценивается в 0,25 балла;

б) ошибка, влекущая за собой временное нарушение числовой закономерности с последующим ее восстановлением. Она оценивается в 0,5 балла;

в) ошибка или группа ошибок, при которых выполнение задания доводится до конца, но с нарушением числовой закономерности. Цена ошибки – 0,75 балла;

г) срыв выполнения задания, т.е. отказ от завершения работы в связи с её непосильностью для испытуемого. Цена ошибки – 1 балл.

Оценка точности выполнения каждого задания (Мх) представляет собой разность между максимально возможным баллом за выполнение задания (1,0) и «баллом снижения» за допущенные ошибки. Например, если ошибка при выполнении отдельного задания относится к случаю «а», то Мх = 1 – 0,25 = 0,75. Конечная оценка точности выполнения всего задания равна сумме баллов, поставленных за выполнение каждого из четырех заданий.

В общую оценку выполнения задания входят три компонента:

1. Оценка точности выполнения всего задания (М);

2. Суммарное время работы испытуемого на бланках «Б», «В» в секундах (Т);

3. Количество знаков, с которыми работает испытуемый (16).

Оценка устойчивости распределенного внимания определяется по специально разработанной шкале оценок. В соответствии с этой шкалой каждой определенной оценке (Q) соответствует определенный диапазон числовых значений оценочного коэффициента (К), который рассчитывается непосредственно по материалам испытания.

В соответствии с данной шкалой учащихся можно распределить на пять групп. Каждая из них характеризуется определенным уровнем устойчивости распределенного внимания испытуемых.

Шкала оценок

К	Q	Уровни устойчивости распределенного внимания
0,000 – 0,053	1	Низкий
0,054 – 0,079	2	Ниже среднего
0,080 – 0,102	3	Средний
0,103 – 0,133	4	Выше среднего
0,134 – 0,229	5	Высокий

Оформление результатов работы.

В протоколе фиксируются анкетные данные испытуемого, дата испытания, а также процесс и результат работы. В протоколе выставляются также затраты времени на выполнение задания, первичная оценка, рассчитываемая по проведенной в протоколе формуле, и конечная оценка, которая определяется по специальной шкале. На тыльной стороне протокольного листа испытуемый делает свои записи при работе с бланком «А» (тренировочным).

Мх

1.___________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________

К = М	16
	Т

М = Т = Q =

Выводы: Учащиеся распределяются на пять групп. Каждая из них характеризуется определенным уровнем устойчивости распределенного внимания. Разрабатываются рекомендации для улучшения показателей, так как если человек не может в достаточной степени распределять свое внимание, то ему предстоит преодолеть трудный процесс адаптации к деятельности, профессионально важным качеством, в которой служит данная особенность внимания.

Работа 11. Определение типа высшей нервной деятельности

Цель работы: определение типа ВНД.

Оборудование: бумага, карандаш.

Ход работы:

Опросник Б.Н. Смирнова позволяет выявить ряд полярных свойств темперамента: экстраверсию — интроверсию, эмоциональную возбудимость — эмоциональную уравновешенность, темп реакций (быстрый-медленный), активность (высокую-низкую). Опросник имеет также шкалу искренности испытуемого при ответах на вопросы, позволяющую оценить надежность полученных результатов.

Инструкция испытуемым: «Вам предлагается ответить на 48 вопросов. Отвечайте на каждый вопрос «да» (+) или «нет» (—), ставя свой ответ рядом с номером вопроса. Отвечайте на все вопросы, ничего не пропуская. Чем искреннее Вы это сделаете, тем точнее изучите свой темперамент». Испытуемым дается бланк ответов, либо они заготавливают его самостоятельно, записывая числа от 1 до 48 четырьмя столбиками по 12 чисел в каждом.

1. Вы любите часто бывать в компании?

2. Вы избегаете иметь вещи, которые ненадежны, непрочны, хотя и красивы?

3. Часто ли у Вас бывают подъемы и спады настроения? '

4. Во время беседы Вы очень быстро говорите?

5. Вам нравится работа, требующая полного напряжения сил и способностей?

6. Бывает ли, что Вы передаете слухи?

7. Считаете ли Вы себя человеком очень веселым и жизнерадостным?

8. Вы очень привыкаете к определенной одежде, ее цвету и покрою, так, что неохотно меняете ее на что-нибудь другое?

9. Часто ли Вы чувствуете, что нуждаетесь в людях, которые Вас понимают, могут ободрить и утешить?

10. У Вас очень быстрый почерк?

11. Ищите ли Вы сами себе работу, занятие, хотя можно было бы и отдыхать?

12. Бывает ли так, что Вы не выполняете своих обещании?

13. У Вас много очень хороших друзей?

14. Трудно ли Вам оторваться от дела, которым Вы поглощены, и переключиться на другое?

15. Часто ли Вас терзает чувство вины?

16. Обычно Вы ходите очень быстро, независимо от того, спешите или нет?

17. В школе Вы бились над трудными задачами до тех пор, пока не решали их?

18. Бывает ли, что иногда соображаете хуже, чем обычно'

19. Вам легко найти общий язык с незнакомыми людьми?

20. Часто ли Вы планируете, как будете вести себя при встрече, беседе и т.д.?

21. Вы вспыльчивы и легко ранимы намеками и шутками над Вами?

22. Во время беседы Вы обычно быстро жестикулируете?

23. Чаще всего Вы просыпаетесь утром свежим и хорошо отдохнувшим?

24. Бывают ли у Вас такие мысли, что Вы не хотели бы, чтобы о них знали другие?

25. Вы любите подшучивать над другими?

26. Склонны ли Вы к тому, чтобы основательно проверить свои мысли, прежде чем их сообщить кому-либо?

27. Часто ли Вам снятся кошмары?

28. Обычно Вы легко запоминаете и усваиваете новый учебный материал?

29. Вы настолько активны, что Вам трудно даже несколько часов быть без дела?

30. Бывает ли, что, разозлившись, Вы выходили из себя?

31. Вам не трудно внести оживление в довольно скучную компанию?

32. Вы обычно довольно долго раздумываете, принимая какое-то даже не очень важное решение?

33. Вам говорили, что Вы принимаете все слишком близко к сердцу?

34. Вам нравится играть в игры, требующие быстроты хорошей реакции?

35. Если у Вас что-то долго не получается, то обычно Вы все же пытаетесь сделать это?

36. Возникало ли у Вас, хотя и кратковременно, чувство раздражения к Вашим родителям?

37. Считаете ли Вы себя открытым и общительным человеком?

38. Обычно Вам трудно взяться за новое дело?

39. Беспокоит ли Вас чувство, что Вы чем-то хуже других?

40. Обычно Вам трудно что-то делать вместе с медлительными и неторопливыми людьми?

41. В течение дня Вы можете долго и продуктивно зани-1ться чем-либо, не чувствуя усталости?

42. У Вас есть привычки, от которых следовало бы избавиться?

43. Вас принимают иногда за человека беззаботного?

44. Считаете ли Вы хорошим другом только того, чья симпатия к Вам надежна и проверена?

45. Вас можно быстро рассердить?

46. Во время дискуссии обычно Вы быстро находите подходящий ответ?

47. Вы можете заставить себя долго и продуктивно, не отвлекаясь, заниматься чем-либо?

48. Бывает, что Вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

Ключ опросника

Ответ, данный в соответствии с ключом, оценивается от 1 до 3 баллов.

1. Экстраверсия-интроверсия: «да» - (1,7,13,19,25,31,37)х3; (4,43)х2; «нет» — 2х1.

2. Ригидность-пластичность: «да» - (8,26,32)х3; (2,14,20,38,44)х2; «нет»-37х2; (19,46)х1.

3. Эмоциональная возбудимость-уравновешенность: «да» - (15,21,33,39,45)х3; (3,9)х2; 27х1.

4. Темп реакций: «да» - (4,16,28)х3; (10,22,34,40,46)х2; (17,29,37)х1.

5. Активность: «да» - (5,11,17,23,29,35,41,47)х3; 10х1; ; «нет» — 38х1.

6. Искренность: «да» - (30,36,42,48)х3; (6,12)х2; (18,24,25)х1; «нет» — 23х1

Обработка результатов:

1. Подсчитать сумму баллов по каждой шкале опросника.

2. Определить искренность ответов по шкале «искренность».

Если показатель по этой шкале 13—20 баллов — высокая надежность результатов, 8—12 — средняя, 1—7 — низкая.

Таблица интерпретации результатов

	Очень высокая	Высокая	Средняя	Высокая	Очень высокая
Экстраверсия	22 - 26	17 -21	12 - 16	7 -11	0 - 6	Интроверсия
Ригидность	16 -23	12 -15	7 - 11	3 - 6	0 - 2	Пластичность
Эмоциональная возбудимость	18 - 20	14 - 17	8 - 13	4 - 7	0 - 3	Эмоциональная устойчивость
Быстрота реакций	20 - 22	14 - 19	9 - 13	5 - 8	0 - 4	Медлительность реакций
Активность	24 - 26	21 - 23	14 - 20	9 - 13	0 - 8	Пассивность

Сангвиник. Высокие показатели активности, пластичное экстраверсии, эмоциональной возбудимости и темпа реакций.

Холерик. Высокие показатели активности, ригидности экстраверсии, эмоциональной возбудимости и темпа реакций.

Флегматик. Высокая активность, ригидность, интроверсия эмоциональная уравновешенность, замедленный темп реакций.

Меланхолик. Низкая активность, высокая интровертированность, высокая эмоциональная возбудимость, замедленный темп реакций.