Темы эссе

1. Российские менеджеры ХХI века: новые роли и новые компетенции.

2. Основные принципы компетентностного подхода к оценке и развитию современного менеджера.

3. Соотношение квалификации и компетентности в структуре профессионального мастерства менеджера.

4. Практическая необходимость и способы описания модели компетенций менеджера.

5. Модели управленческого образования в России и их конкурентные преимущества.

6. Ключевые компетенции успешных российских топ-менеджеров.

7. Принцип Питера о некомпетентности работников: смысл и следствия для практики.

8. Корпоративность как базовый организационно-правовой принцип современного менеджмента.

9. Роль лидера в формировании и деятельности команды.

10. Социально-психологические механизмы эффективной и неэффективной командной работы.

11. Сущность функционально-ролевой дополнительности в деятельности эффективных команд.

12. Принципы, противоречия, ограничения и мифы в формировании и работе управленческих команд.

Литература

1. Армстронг М. Практика управления человеческими ресурсами. 8-е изд. / пер. с англ. Под ред. С.К. Мородовина. СПб: Питер, 2005. - (Сер. «Классика МВА») – с. 271-314.

2. Байденко В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) // Высшее образование в России. 2004. № 11.

3. Безручко П.С, Пахомкина М.Р., Перекопская О.Г., Розин М.В., Сценарий для топ-менеджера. Как построить карьеру руководителя в России. М.: ООО «Бегин групп», 2006.

4. Белбин Р. Мередит Типы ролей в командах менеджеров. М. Изд-во «ГИППО», 2003. – 220с.

5. Белбин Р. Мередит Команды менеджеров. Секреты успеха и причины неудач. М.:Изд-во «HIPPO», 2003.- 315 с.

6. Дафт Р.Л. Менеджмент. 6-е изд. / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2006. – (Серия «Классика МВА») – с.48-51, 55-57.

7. Зимняя И.А. - Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования// Высшее образование сегодня, 2003. № 5. С. 34-42. или http://aspirant.rggu.ru/article.html?id=50758

8. Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический подход)// Высшее образование сегодня. – 2006. - №8. –С.21-26.

9. Зинкевич-Евстигнеева Т., Фролов Д., Грабенко Т. Технология создания команды. - СПб.: Издательство «Речь», 2002.

10. Томпсон Лей Создание команды. – М.: Вершина, 2006. – 544с.

11. Урбанович А.А. Психология управления. – Минск: «Харвест», 2005 г. – с. 276-277, 282-285.

12. Хэкман Дж. Р. Строение рабочих команд //Антология организационной психологии /Под ред. Б.М. Стоу.М.,2005.

13. Что есть компетенция? Конструктивистский подход как выход из замешательства //Angela Stoof, Rob L. Martens, Jeroen J.G. van Merrienboer , OPEN UNIVERSITY OF THE NETHERLANDS (пер. с англ. Е.Орел) / http://www.ht.ru/press/articles/print/art26.htm

4. Организационно-методическое построение курса

Курс «Современные проблемы управленческой науки и производства» включает в себя 8 блоков и имеет продолжительность 18 учебных недель. Трудоемкость курса – 54 академических часа аудиторных учебных занятий, из них 36 часов приходится на лекции и 18 часов на семинарские занятия.

Основные формы и методы обучения – это лекции с использованием мультимедийного оборудования как форма подачи базовых теоретических знаний в предметной области, семинары в диалоговой форме, практические занятия, индивидуальное и групповое консультирование, а также самостоятельная работа студентов.

Проведение практических и семинарских занятий предполагает: устные опросы студентов по темам лекций, анализ и обсуждение конкретных ситуаций (метод кейс стади), основанных на лучших примерах из практик российских и зарубежных компаний, проблемные дискуссии, решение ситуационных задач, индивидуальные и групповые презентации творческих работ.

Формы контроля семинарских (практических) занятий и усвоения разделов и тем рабочей программы включают:

• устный опрос;

• выполнение практических заданий;

• проверку эссе.

Итоговый контроль осуществляется в форме письменного теста.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента включает следующие виды деятельности:

• конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

• проработку учебного материала (по конспектам, печатным и электронным публикациям по актуальным проблемам современного менеджмента и производства, учебной и научной литературе);

• изучение тем теоретического курса, запланированных для самостоятельного освоения;

• написание эссе;

• подготовку к итоговому испытанию;

• выполнение переводов с иностранных языков и других видов работ, необходимых для выполнения учебной программы.

Для успешного освоения дисциплины «Современные проблемы управленческой науки и производства» необходимы знания в области статистики, экономики предприятий, экономики труда, менеджмента, маркетинга, управления персоналом.