Пізнавальний розвиток

Пізнавальний розвиток забезпечується розвит­ком пізнавальних процесів (сприйняття, пам'яті, уваги, уяви, мислення) та розвитком розумових операцій (аналізу, синтезу, узагальнення, порів­няння, класифікації та ін.).

ОСВІТНІ ЗАВДАННЯ

• Формувати позитивне ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду.

• Розширювати досвід пізнання дитиною навко­лишнього світу та усвідомлення себе у ньому.

• Сприяти розвитку самостійної пізнавальної активності дитини.

• Сприяти розвитку та вдосконаленню різних способів пізнання відповідно до вікових норм та ін­дивідуальних темпів розвитку дитини.

• Цілеспрямовано розвивати пізнавальні про­цеси за допомогою спеціальних дидактичних ігор та вправ, максимально використовувати розумові операції в процесі пізнання світу.

• Розвивати пізнавальні здібності дитини, вміння аналізувати різні явища та події, зіставляти їх, узагаль­нювати, робити елементарні висновки, умовиводи, висувати припущення, обґрунтовувати власну думку.

• Заохочувати пізнавальні запитання дитини.

• Ознайомлювати з різними джерелами інфор­мації (книжками, журналами, газетами, телебачен­ням, радіо, комп'ютером); показувати їхню роль у житті людей.

Загальнопізнавальний розвиток у світі природи

Природа рідного краю

♦ Формувати уявлення про об'єкти природного довкілля – рослинний і тваринний світи:

• рослини найближчого оточення (парку, лісу, луків, земельної ділянки, поля, саду): різні види дерев, кущів, трав'яних рослин, грибів; їхні на­зву, будову, місце та умови зростання, зміни, що відбуваються у процесі росту та за порами року; їхнє значення у природі та в житті людини;

• тварини своєї місцевості:

• ссавці (свійські та дикі): назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, харчування; будова тіла і залежний від неї спосіб пересування; місце проживання, змі­ни в житті у різні пори року; піклування і охорона з боку людини, їхнє значення у природі та в житті людини;

• птахи (свійські, перелітні, ті, що зимують, деко­ративні): назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, харчування; будова тіла; місце проживання, зміни в житті у різні пори року; піклування і охорона з боку людини, їхнє значення у природі та в житті людини;

• риби (прісноводні, акваріумні): зовнішній ви­гляд, будова тіла, спосіб життя, розмноження (відкладають ікру, народжують мальків);

• земноводні та плазуни: назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, живлення; будова тіла; місце проживання, зміни в житті у різні пори року; піклування і охорона з боку людини, їхнє значення у природі та в житті людини;

• безхребетні (молюски, комахи): назва, зовнішній вигляд; спосіб життя, будова тіла і залежний від неї спосіб пересування; живлення, місце прожи­вання, зміни в житті у різні пори року; їхнє значен­ня у природі та в житті людини.

• Формувати уявлення про неживу природу:

• тверді тіла: пісок, глина, каміння, їхні влас­тивості;

• повітря: його рух, напрям, сила;

• воду: зміни її стану (замерзання, танен­ня снігу і льоду), поняття кругообігу води (види хмар, дощ, роса, іній, град, сніг); значення для природи та людини;

• електричні та світлові явища природи: гро­за – грім, блискавка, веселка (форма та розта­шування смуг).

• Формувати поняття про сезонні зміни та яви­ща в природі: пори року, їх послідовність, стан по­годи (приморозки, ожеледиця, хуртовина, посуха, буря, стихійні лиха тощо), їхній вплив на життя людини.

• Збагачувати уявлення про сільськогоспо­дарську працю (вирощування рослин, догляд тва­рин) та залучати дітей до посильних трудових дій (догляд за кімнатними рослинами, свійськими тва­ринами, праця на городі тощо).

• Формувати у дітей поняття про екологічно до­цільну поведінку, залучати їх до посильної участі у збереженні та відновленні природного довкілля міста (села).

Природа України

• Формувати уявлення про характерні особливості окремих географічних регіонів України (Крим, Карпати, Полісся), типові ландшафти:

  • водойми (річки, озера, моря), їхнє значення у природі та у житті людини; рослини та твари­ни – мешканці водойм;

  • гори, рослини та тварини, що водяться у горах;

  • степи, рослини та тварини, що водяться у степах;

  • ліси, їхнє значення у природі та у житті люди­ни; рослини та тварини, що водяться у лісах.

• Формувати уявлення про Червону книгу Украї­ни, правила безпечної поведінки й доцільного при­родокористування.

• Залучати до посильної участі у природоохо­ронній діяльності.

Природа планети Земля

• Формувати уявлення про водний простір (оке­ани) і сушу (материки).

• Розвивати вміння елементарно орієнтуватися на глобусі, карті.

• Формувати поняття про окремих представни­ків тваринного та рослинного світів інших геогра­фічних зон Землі.

Природа Космосу

• Формувати елементарні уявлення про Космос: компоненти видимого Космосу (Сонце, Місяць, зорі), видовище зоряного неба, схід і захід Сонця, Місяця, місцезнаходження Сонця вранці, опівдні, ввечері в різні пори року; невидимого (деякі плане­ти, комети, сузір'я).

• Формувати уявлення про засоби дослідження Космосу людиною (телескопи, станції, космонавти, космічні кораблі та людей, які його досліджують — астронавтів, астрономів).