- •Ивановский государственный университет
- •Рабочая программа дисциплины «Педагогика»
- •Заведующий кафедрой _____________________ т.А. Воронова
- •Рабочая программа курса «педагогика»
- •I. Пояснительная записка
- •I. Пояснительная записка
- •1I. Содержание учебного материала
- •2.1. Разделы курса.
- •Раздел 2. Основы дидактики.
- •2.2. Краткое содержание разделов (по темам).
- •Тема 3. Педагогика как система научного знания. Основные парадигмы педагогического знания.
- •Тема 4. Человек как предмет воспитания.
- •Тема 5. Ребенок и общество. Педагогические аспекты социализации личности.
- •Тема 6 Личностно-ориентированное образование.
- •III. Тематическое планирование
- •III. Тематическое планирование
- •III. Тематическое планирование
- •V. Учебно-методическое обеспечение
- •Основные процедуры оценивания включают:
- •Структура и балльная оценка видов деятельности
- •Экзаменационные вопросы
- •V. Информационное обеспечение
- •Рекомендуемая литература
- •3.2. Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины Вопросы для самостоятельной работы студентов по 1 разделу:
- •Вопросы для самостоятельной работы по 2 разделу:
- •Вопросы для самостоятельной работы по 3 разделу:
- •Вопросы для самостоятельной работы по 4 разделу:
- •Задания для самосоятельной проработки основных тем курса
- •1. Общество и образование в начале xx1 века
- •2. Предметная область педагогики в системе современного человекознания
- •3. Педагогика как система научного знания
- •4. Свободное воспитание и гуманистическая педагогика
- •5. Человек как предмет познания и воспитания
- •6. Ребенок и общество. Как воспитать свободного человека?
- •7. Методология и методы педагогических исследований
- •8. Учитель как исследователь
- •9. Педагогический процесс как категория педагогики. Генезис понятия и его характеристика
- •10. Дидактика. Предметная область дидактики. Дидактические системы
- •11. Дидактические процессы. Процесс обучения в статике и динамике
- •12. Обучение и развитие. Развивающее обучение
- •13. Содержание образования и развитие индивидуальности
- •14. Методы и средства обучения. Технологический подход к обучению
- •15. Авторские технологии обучения в школе
- •16. Организационные формы обучения. Урок.
- •17. Проблемы дифференцированного обучения в теории и педагогическом опыте.
- •18. Проверка и оценка хода и результатов процесса обучения
- •19. Сущность и особенности воспитательного процесса
- •20. Воспитательные системы: теоретические концепции и их реализация на практике
- •21 Семейная педагогика: проблемы и решения
- •22. Преподаватель. Профессионализм. Творчество. Мастерство.
- •3.3.Учебно_методические материалы
- •3.3.2.Семинары Семинарское занятие 1.
- •Семинарское занятие 2.
- •Семинарское занятие 3.
- •Семинарское занятие 4.
- •Семинарское занятие 5.
- •Семинарское занятие 6.
- •Семинарское занятие 7
- •Семинарское занятие 8
- •Семинарское занятие 9.
- •3.3.3.Словарь терминов и персоналии
- •Персоналии
- •3.3.4.Контроль за изучением дисциплины. Тренировочный тест для подготовки к рейтинговым работам.
- •Тестовые задания для выполнения рейтингов Рейтинг № 1
- •Рейтинг № 2
- •Рейтинг № 3
- •Экзаменационные вопросы
- •Темы инициативных исследовательских и проектных работ.
III. Тематическое планирование
учебного курса дисциплины «Педагогика» (Ускоренное отделение)
№№ п/п |
Наименование разделов, тем |
Всего часов (общая трудо- емкость) |
Аудиторные занятия |
Самостоя-тельная работа |
||
лекции |
семинары, практич. занятия |
лабора- торные работы |
||||
Раздел 1. Общие основы педагогики |
||||||
1 |
Общество и образование в конце ХХ века Система образования в России и за рубежом |
4 |
|
|
|
4 |
2 |
Предметная область педагогики в системе современного человековедения |
6 |
2 |
|
|
4 |
3 |
Педагогика как система научного знания Основные парадигмы педагогического знания |
4 |
|
|
|
4 |
4 |
Человек как предмет воспитания |
6 |
2 |
|
|
4 |
5 |
Ребенок и общество Педагогические аспекты социализации личности |
6 |
|
|
|
6 |
6 |
Личностно-ориентированное образование |
6 |
2 |
|
|
4 |
7 |
Педагогика сотрудничества |
6 |
|
|
|
6 |
8 |
Методология и методы педагогического исследования |
4 |
|
|
|
4 |
9 |
Учитель как исследователь |
4 |
|
|
|
4 |
10 |
Педагогический процесс и его структура |
6 |
2 |
|
|
4 |
Раздел 2. Основы дидактики |
||||||
11 |
Основные категории дидактики Дидактические системы и их различие |
4 |
|
|
|
4 |
12 |
Обучение и развитие |
4 |
2 |
|
|
2 |
13 |
Сущность процесса обучения |
4 |
|
|
|
4 |
14 |
Содержание образования и развитие индивидуальности |
4 |
|
|
|
4 |
15 |
Методы и средства обучения |
4 |
|
|
|
4 |
16 |
Педагогические технологии Понятие технологии в педагогике |
4 |
|
|
|
4 |
Раздел 3. Воспитательный процесс: теория и практика |
||||||
17 |
Сущность и особенности воспитательного процесса |
4 |
2 |
|
|
2 |
18 |
Воспитательные системы: прошлое и настоящее |
4 |
|
|
|
4 |
19 |
Сущность, принципы, модели и методы воспитательной деятельности |
4 |
|
|
|
4 |
20 |
Семья в системе воспитания и социализации личности |
6 |
2 |
|
|
4 |
21 |
Девиации как педагогическая проблема |
6 |
2 |
|
|
4 |
|
. Раздел 1Y Управление образовательными системами |
|
|
|
|
|
224 |
Теоретические и практические основы управления образованием. |
4 |
|
|
|
4 |
|
ВСЕГО: |
100 |
16 |
|
|
84 |