Современные направления в психологии

В конце 50-х-начале 60-х гг. большие направления, возникшие в период открытого кризиса и претерпевшие в последующем существенные преобразования - необихевиоризм, неофрейдизм, гештальтпсихология - начинают терять популярность. Их внутренняя противоречивость, трудности, с которыми встретились эти подходы в объяснении поведения и психики, потребовали пересмотра исходных позиций, прежде всего бихевиористического подхода как возможности объективной психологии.

Наиболее важным обстоятельством, способствовавшим такому положению, было появление новых продуктивных направлений в области экспериментальных исследований и теории. Это исследования познавательной деятельности средствами ее моделирования, когнитивная психология, гуманистическая психология, логотерапия В. Франкла, исследования человеческого сознания в рамках наук о мозге — нейрофизиологии, нейроморфологии, нейропсихологии. Широкое распространение получила психогенетика человека. Развиваются межкультурные исследования.

Критическое отношение к положениям бихевиоризма и психоанализа привело к появлению в США «Третьей силы» - гуманистической психологии. Это направление заявило о себе в 60-е гг., хотя ее основные методологические положения начинают фомироваться в 40-е гг. на основе школы экзистенциализма. Основные положения нового направления – гуманистической школы психологии личности сформулировал Гордон Олпорт (1897 - 1967). Было представлено новое понимание личности как открытой и саморазвивающейся системой, важность для развития контактов с окружающими людьми. В основе развития человеческой личности лежит потребность взорвать равновесие и, достичь новых вершин, потребность саморазвития.

Прежние подходы не давали объяснение стремлению человека к самосовершенстованию, развитию своей духовной уникальности, творческой реализации своих потенциальных возможностей привело к оформлению гуманистической психологии как междисциплинарного направления. Ведущими представителями выступают Гордон Олпорт, Карл Роджерс (1902-1987), Абрахам Маслоу (1908-1970), Ролло Мей.

Предметом данного направления становится здоровая целостная личность с ее реальными проблемами, верой в доброту и собственные силы человека, учетом реальности чувств и ценностей, интенций личности, подчеркиванием уникальности личности. Каждый человек уникален. Люди, утверждают они, совершают акты свободного выбора, а не направляются подкреплениями и бессознательными силами. Каждый совершающий выбор индивидуум наделен ответственностью за развитие системы ценностей, которая будет служить для него направляющей силой в достижении осмысленной и полноценной жизни. Это достижение они назвали самореализацией, или самоактуализацией.

Маслоу предложил теорию мотивации, получившую всеобщую известность самой высшей потребностью рассматривалась самоактуализация. Для одного индивидуума она может выражаться в области искусства, для другого в науке, а для третьего - в покорении горных вершин. Он считал, что самоактуализированные люди являются наиболее здоровыми и что изучение ценностей этих людей может привести к формированию научно обоснованной универсальной этической системы.

Данное направление ставит больше практического характера, прежде всего, в рамках психотерапии, а также проблем образования. Благодаря такой практической направленности эта психология приобретает влияние и получает широкое распространение. Большая заслуга в таком направлении развития гуманистической психологии принадлежит Карлу Роджерсу. Он разработал теорию полноценно функционирующей творческой личности и соответствующую ей личностно-ориентированную психотерапию, известную под названием «клиент-центрированной терапии». Она представляла собой радикальный отход от теории и практики психоанализа, позволяя индивидууму самому определять путь к своему выздоровлению и наиболее полному выражению себя.

Одним из наиболее популярных видов психотерапии стала логотерапия, разработанная Виктором Франклом (1905 - 1997). В качестве базисного мотива человека является смысл, ибо именно поиск смысла является признаком подлинно человеческого бытия. Отсутствие или потеря смысла создает экзистенциальный вакуум. Смысл имеет конкретное содержание, он индивидуален и составляет сущность существования применительно к каждому человеку. Обретение смысла делает человека ответственным за свою жизнь. Логотерапия создана была для обнаружения смысла – логоса – своего существования.

Гуманистическая психология впервые обратила внимание не только на отклонения, трудности и негативные стороны в поведении человека, но и на позитивные стороны личности. Она обратилась к человеку в его уникальности и сделала предметом исследования личную сферу, субъективность, признавая свободу выбора. Человек избирает свой жизненный путь и принимает на себя ответственность за свою самость и свои достижения в жизни. Данное направление является и в настоящее время одной из наиболее значительных психологических школ. Наибольшее распространение получило в Европе, а с 90-х гг. XX в. и российские исследователи обратились к проблемам человека с позиции гуманистического направления.

В середине 60-х гг. в США возникает когнитивная психология, критикующая взгляды бихевиористов на отрицание роли сознания и внутренней организации психических процессов. Данное направление выступало и против упрощенного подхода бихевиористов к обучению человека, который не мог служить основой для совершенствования учебного процесса.

В когнитивной психологии решающую роль играет система когнитивных реакций, которые связаны и с внешними стимулами и с внутренними переменными. Человек представлен в этой концепции как система, занятая активными поисками сведений и переработкой информации: перекодирование в другую форму, отбор определенной информации для дальнейшей переработки или исключение некоторую информацию из системы.

У истоков когнитивной психологии стоят Джером Брунер (р.1915), Герберт Саймон (1916 - 2001),. Леон Фестингер (1919 - 1989) и др., ведущими представителями являются Ульрих Найссер (р.1928), Джордж Миллер (р.1920).

Основную область исследований в когнитивной психологии составляют познавательные процессы – память, психологические аспекты языка и речи, восприятие, решение задач, мышление, внимание, воображение и когнитивное развитие. Когнитивный подход распространился также на исследование эмоциональной и мотивационной сфер личности, а также социальную психологию.

Когнитивная психология представила довольно много объяснительных моделей когнитивных процессов, однако при этом человек выпал из рассмотрения. В связи с чем когнитивная психология вынуждена наряду с когнитивными процессами допустить особое начало, гипотетического участника, носителя психической деятельности. При этом произошла редукция в изучении психического.

Тем не менее, когнитивная психология имеет достаточно большое распространение и сегодня. Особое развитие данное направление получило в социальной психологии, где все большую роль получает изучение социальных когниций и их роли в межгрупповом взаимодействии. Работы данного направления способствовали появлению экологического подхода, одного из распространенных направлений современной психологии.

Современная психология – весьма разветвленная система знаний. В ней выделяется много отраслей, представляющих собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных исследований.

В 60-е гг. в связи с исследованиями мозга оживляется интерес к проблеме сознания и его роли в поведении. Возникли исследования, ставящие своей задачу выяснить связь мозговой структуры и психические процессы. Появились исследования, посвященные функциональной асимметрии мозга в психической организации. Исследуются профессиональные различия в использовании полушарий и особенности психических процессов у представителей различных культур.

В это же время широко развернулись исследования по психогенетике человека. В центре находится вопрос о соотношении генетических факторов и условий внешней среды в формировании психики человека. Наиболее разработанной областью психогенетики является интеллект, хотя исследуются также восприятие, психомоторика, способности, темперамент и личность с целью выявления генетической обусловленности их составляющих.

Проблема психического развития в онтогенезе и качественного изменения сознания в ходе исторического развития легло в основание генетического подхода, основателем которой является Жан Пиаже (1896 - 1980). В результате своих исследований он пришел к выводу, что психическое развитие – это развитие интеллекта, через которые проходит ребенок. Разработал проблему происхождения интеллекта, описал механизмы перехода с одной стадии на другую. Обогатил психологию, выделенными феноменами детского мышления. Которые получили название «феномены Пиаже». Показал, что интеллект ребенка другой по сравнению со взрослым. Данный подход имеет много последователей. Идеи Пиаже о моральном развитии ребенка получили новое понимание в теории Лоуренса Кольберга (1927 - 1987).

Изучение развития человека в зависимости от социально-культурных факторов определили интерес к межкультурным исследованиям, получивших развитие в зарубежной психологии начиная с 50-х гг. В этих исследованиях ставилась задача проверки универсальности психических процессов, выявление особенностей познавательной деятельности разных культур и народов Африки, Дальнего Севера (Аляски), островов Океании, индейских племен.

Изменение, происходящие в общественно-социальных условиях, ставят перед психологией новые задачи. Появляются новые отрасли, направленные на решение проблем эмиграции, толерантности, терроризма, возникновения и разрешения конфликта. Развиваются и прикладные направления: психология менеджмента, организационное поведение, медицинская психология и многие другие.

Во второй половине XX в. возникло движение «новой волны», выросшей из практики психотерапии, как осмысление полученного опыта, его обобщения и передачи другим специалистам. Наиболее известными подходами «новой волны» являются эриксонианский гипноз, нейро-лингвистическое программирование, позитивная психотерапия, психотерапия, фокусированная на решении. Данные направления показали, что любые теоретические постулаты, пинципы, модели могут быть изменены в зависимости от целей, задач, условий, ресурсов пациента и психотерапевта.

Огромное многообразие теоретических концепций, теорий личностей, методического инструментария, практико ориентированных направлений ставит перед психологий методологические вопросы, о понимании специфики психологического знания, предмет психологии, соотнесения данных, полученных в различных направлениях.