5)…Английский для Горных Инженеров

файл принадлежит сайту www.crypower.ru

Unit_1_ ТЕКСТ А Mining Education in Great Britain

In Great Britain the students get mining education at special colleges and at mining departments of universities.

For example, the Mining Department at the University of Nottingham ranks as one of the foremost teaching and research mining schools in Great Britain. The students come to the Univer­sity from all parts of the country and from abroad. The close proxim­ity of Nottingham to mines extracting coal and different metals makes it possible for the University to keep in close touch with new achievements in mining.

The aim of training at the University is to give the student an understanding of applied science based on lectures, tutorial system,¹ laboratory work and design classes. The laboratory work trains the student in accurate recording of observations, drawing of logical conclusions and presentation of scientific reports. Besides, it gives the student an understanding of experimental methods and familiarizes him (or her) with the characteristics of engineering materials, equipment and machines.

At Nottingham there are two types of laboratories, general and Specialized. General laboratories deal with the fundamentals of engi­neering science and specialized ones¹ study the more specialized problems in different branches of engineering.

During the final two years of his course the student gets a compre­hensive training in surveying. Practical work both in the field and in drawing classes forms an important part of this course. Besides, the students have practical work in survey camps during two weeks. The equipment available for carrying out traversing, levelling, tacheometric and astronomical surveying is of the latest design.

The practical and laboratory work throughout the three or four years of study forms a very important part of the course, so the students obtain the required standard in their laboratory course work before they graduate.

British educational system is fee-paying.³ The annual fee in­cludes registration, tuition, examination, graduation and, in the case of full-time students, membership of the Union of Students.

Students from all over the world (nearly 100 countries) study at the University of Nottingham. For many years the University has had a thriving community of international students.

The University pays much attention to learning foreign lan­guages. For individual study there is a 16-place self-access tape li­brary⁴ with a tape archive of 3,000 tapes in 30 languages. There are also 16 video work stations where the students play back video tapes or watch TV broadcasts in a variety of languages.

Английский для Горных Инженеров файл принадлежит сайту www.crypower.ru

Unit_1_ ТЕКСТ А

Горная промышленность образования в Великобритании

В Великобритании студенты получают добывающее образование в специальных колледжах и в добывающих отделах университетов.

Например, Добывающий Отдел в университете Ноттингема занимает место как одна из передовых школ горной промышленности обучения и исследования в Великобритании. Студенты приезжают в университет от всех частей страны и из-за границы. Близкая близость Ноттингема к шахтам, извлекающим уголь и различные металлы, позволяет университету держать в тесном контакте с новыми успехами в горной промышленности.

Цель обучения в университете состоит в том, чтобы дать студенту понимание прикладной науки, основанной на лекциях, обучающей программе, 1 лабораторном классе работы и дизайна. Лабораторная работа обучает студента в точной записи наблюдений, рисунке логических выводов и представлении научных отчетов. Кроме того, это дает студенту понимание экспериментальных методов и ознакомляет его (или ее) с особенностями технических материалов, оборудования и машин.

В Ноттингеме есть два типа лабораторий, общих и Специализированных. Общее соглашение лабораторий с основными принципами технических наук и специализированного ones1 изучает более специализированные проблемы в различных отраслях разработки.

В течение заключительных двух лет его курса студент получает всестороннее обучение в рассмотрении. Практическая работа и в области и в рисовании классов является важной частью этого курса. Кроме того, у студентов есть практическая работа в лагерях обзора в течение двух недель. Оборудование, доступное для выполнения пересечения, выравнивания, tacheometric и астрономического рассмотрения, имеет последнюю модель.

Практическая и лабораторная работа в течение трех или четырех лет исследования является очень важной частью курса, таким образом, студенты получают необходимый стандарт в своей лабораторной курсовой работе прежде, чем они получат высшее образование.

Британская образовательная система является сбором-paying.3, ежегодная плата включает регистрацию, обучение, экспертизу, окончание и, в случае студентов-очников, членства Союза Студентов.

Студенты со всех континентов (почти 100 стран) учатся в университете Ноттингема. Много лет у университета было процветающее сообщество международных студентов.

Университет обращает много внимания на изучение иностранных языков. Для отдельного исследования есть лента самодоступа с 16 местами library4 с архивом ленты 3,000 лент на 30 языках. Есть также 16 видео рабочих станций, где студенты воспроизводят видеоленты или смотрят телевизор передачи во множестве языков.

Английский для Горных Инженеров файл принадлежит сайту www.crypower.ru

Unit_1_ТЕКСТ Б

Higher Education in Russia

In Russia young people get mining education at special institutes which train geologists and mining engineers for coal and ore min­ing. The total number of students of an institute includes full-time students, part-time students and postgraduate students.

Russian higher educational establishments offer different spe­cializations for the students. Thus, at the geological institutes, the students specialize in geology, the science which deals with differ­ent problems connected with the Earth, its history, the study of rocks, their physical and chemical properties. One of the mai.i tasks of geology is to prospect, discover and study the deposits of useful minerals.

Geology is both a theoretical and an applied science. Mining ge­ology is of great importance to the mining engineer. As a rule, min­ing geology includes economic geology.

The outstanding Russian geologist V.A. Obruchev says that geol­ogy is the science of the Earth which reveals to us how the Earth took shape, its composition and its changes. Geology helps prospect for ores, coal, oil, salt and other useful minerals.

Higher mining schools (universities, academies, institutes and colleges) develop a wide range of courses and programmes that meet the requirements of the society .They offer courses in mining tech­nology, machinery and transport, hydraulic engineering, electrical engineering, industrial electronics, automation, surveying, geodesy, information technology, etc.

The main trend in the development of higher mining education is the introduction of courses in environmental protection, manage­ ment (environmental human resources), economics and manage­ ment of mining enterprises, marketing¹ studies, computer-aided design (CAD)² and others. ' ,.

Computer science is also of great importance. The course aims at providing students with understanding how software and hardware technology helps solving problems.

Laboratory work is an important part in training specialists. Ex­periments in laboratories and workshops will help students to de­velop their practical skills. They have a short period of field work to gain working experience.

The students go through practical training at mines, plants and other industrial enterprises.. They become familiar with all stages of production and every job from worker to engineer. Here they get practical knowledge and experience necessary for their diploma .(graduation) papers.

A lot of students belong to students' scientific groups. They take part in the research projects which their departments usually con­duct. Postgraduates carry out research in different fields of science and engineering.

Sport centres give the students opportunities to play different sports such as tennis, football, basketball, volleyball, swimming, ' skiing, water polo, boxing, wrestling and others. (

Students graduate from mining and geological higher schools as mining engineers, mining mechanical engineers, ecologists, mining electrical engineers, geologists, economists and managers for mining industry.

Английский для Горных Инженеров файл принадлежит сайту www.crypower.ru

Unit_1_ТЕКСТ Б Высшее образование в России

В России молодые люди получают добывающее образование в специальных институтах, которые обучают геологов и горных инженеров для горной промышленности угля и руды. Общее количество студентов института включает студентов-очников, частично занятых студентов и аспирантов.

Российские университетские учреждения предлагают различные специализации для студентов. Таким образом, в геологических институтах, студенты специализируются на геологии, науке, которая имеет дело с различными проблемами, связанными с Землей, ее историей, исследованием скал, их физических и химических свойств. Одна из mai.i задач геологии состоит в том, чтобы исследовать, обнаружить и изучить залежи полезных полезных ископаемых.

Геология является и теоретическим и прикладной наукой. Горная промышленность геологии очень важна для горного инженера. Как правило горная промышленность геологии включает экономическую геологию.

Выдающийся российский геолог В.А. Обручев говорит, что геология является наукой о Земле, которая показывает нам, как Земля сформировалась, ее состав и ее изменения. Геология помогает перспективе руд, угля, нефти, соли и других полезных полезных ископаемых.

Выше добытие школ (университеты, академии, институты и колледжи) развивает широкий диапазон курсов и программ, которые отвечают требованиям общества.They курсы предложения в добывающей технологии, оборудовании и транспорте, гидравлической разработке, электротехнике, индустриальной электронике, автоматизации, рассмотрении, геодезии, информационной технологии, и т.д.

Главная тенденция в развитии более высокого образования горной промышленности является введением курсов в охране окружающей среды, управление (экологические человеческие ресурсы), экономика и управление добывающими предприятиями, marketing1 исследования, автоматизированные

дизайн (CAD) 2 и другие.

Информатика также очень важна. Курс стремится предоставлять студентам понимание, как технология программного и аппаратного обеспечения помогает проблемам решения.

Лабораторная работа является важной частью в учебных специалистах. Эксперименты в лабораториях и мастерских помогут студентам развить свои практические навыки. У них есть короткий период полевых работ получить рабочий опыт.

Студенты проходят практическое обучение в шахтах, заводах и других индустриальных предприятиях. Они становятся знакомыми со всеми стадиями производства и каждой работы от рабочего инженеру. Здесь они получают практические знания и испытывают необходимый для их диплома. (окончание) бумаги.

Много студентов принадлежит научным группам студентов. Они принимают участие в научно-исследовательских работах, которые обычно проводят их отделы. Аспиранты проводят исследование в различных областях науки и разработки.

Спортивные центры дают возможности студентов играть различные спортивные состязания, такие как теннис, футбол, баскетбол, волейбол, плавание, 'лыжный спорт, водное поло, бокс, борьба и другие.

Студенты заканчивают горную промышленность и геологические высшие школы как горные инженеры, добывая инженеров-механиков, экологов, добывая инженеров-электриков, геологов, экономистов и менеджеров горнодобывающей промышленности.

Английский для Горных Инженеров файл принадлежит сайту www.crypower.ru

Unit_1_ТЕКСТ В

In pre-revolutionary Russia there were several higher mining schools which trained geologists and mining engineers. The oldest Russian school of mining was in St.Petersburg, where some well-known scientists taught: A.P. Karpinsky, B.I. Boky and others. Among the famous scientists who lectured at the Yekaterinoslav (now Dnepropetrovsk) Mining Institute was Professor I.K. Sobo-levsky, whose subject was mine surveying and geodesy.

The Technological Institute in Tomsk was opened in 1900. It was the oldest industrial and cultural centre of Siberia. The Tomsk Tech­nological Institute had three departments: engineering, chemical and mining. The Don Polytechnic Institute founded in Novocherkassk in 1907 also had a mining department. In 1916 a new Mining Institute in Yekaterinburg came into existence.

The total number of students did not exceed two thousand with only 60 to 70 mining engineers who graduated from mining institutes each year. That was far below the number needed. It was quite obvious that the small number of these institutions could not cope with the problem of training specialists in the field of mining and geology. Little

wonder that there was a shortage of mining engineers and geologists in the mining regions of pre-revolutionary Russia.

After the Revolution the Moscow Mining Academy was the first higher mining educational establishment. In the early thirties the Academy established close contacts with the coal, oil and ore mining industries. The Academy's scientists carried out research in the Kursk Magnetic Anomaly, in the Donbas and in other indus­trial areas.

The need for geologists and mining engineers increased so much that the Academy could not cope with the problem of train­ing a large number of specialists for the country. Among the new colleges which grew out of the Academy were the Moscow Mining Institute, the Oil Institute, the Institute of Geological Prospecting and others.

In 1950 a new mining institute appeared in Kemerovo, the centre of the coal and chemical industries in West Siberia. The In-x stitute trained mining engineers for the coal and ore mining indus­tries of the Kuzbas. Later the Kemerovo Mining Institute was transformed into the Polytechnic Institute which is now one of the largest and most important engineering colleges in West Siberia.

Английский для Горных Инженеров файл принадлежит сайту www.crypower.ru

Unit_1_ТЕКСТ В

В предреволюционной России было несколько более высоких школ горной промышленности, которые обучали геологов и горных инженеров. Самая старая российская школа горной промышленности была в Санкт-Петербурге, где некоторые известные ученые преподавали: А.П. Карпинский, Б.И. Боки и другие. Среди известных ученых, которые читали лекции в Yekaterinoslav (теперь Днепропетровск) Добывающий Институт, был профессор И.К. Собо-левский, предметом которого было маркшейдерское дело и геодезия.

В 1900 был открыт Технологический Институт в Томске. Это был самый старый промышленный и культурный центр Сибири. У Томского Технологического Института было три отдела: разработка, химическая и добывающая. У Политехнического института Дона, основанного в Новочеркасске в 1907 также, был добывающий отдел. В 1916 новый Институт Горной промышленности в Екатеринбурге появился.

Общее количество студентов не превышало две тысячи только с 60 - 70 горными инженерами, которые закончили горную промышленность институтов каждый год. Это было далеко ниже необходимого числа. Было довольно очевидно, что небольшое количество этих учреждений не могло справиться с проблемой учебных специалистов в области горной промышленности и геологии. Мало

удивление, что была нехватка горных инженеров и геологов в добывающих областях предреволюционной России.

После Революции Академия Горной промышленности Москвы была первой выше добывающее образовательное учреждение. В начале тридцатых Академия установила тесные контакты с углем, нефтью и горнодобывающими промышленностями руды. Ученые Академии проводили исследование в Курской Магнитной Аномалии в Донбассе и в других промышленных зонах.

Потребность в геологах и горных инженерах увеличилась так, что Академия не могла справиться с проблемой training большое количество специалистов для страны. Среди новых колледжей, которые выросли из Академии, был Институт Горной промышленности Москвы, Нефтяной Институт, Институт Геологической Разведки и других.

В 1950 новый институт горной промышленности появился в Кемерове, центре угольных и химических промышленностей в Западной Сибири. В - x stitute обучаемые горные инженеры для горнодобывающих промышленностей угля и руды Кузбасса. Позже Институт Горной промышленности Кемерова был преобразован в Политехнический институт, который является теперь одним из крупнейших и самых важных технических колледжей в Западной Сибири.

XD)))

Вовочка приходит домой со школы и говорит отцу: - Папа, я получил двойку по пению. - А что случилось? - Мы пели песню “Какой у парня был конец”. - Ну и что? - Все пели, а я показывал…