Тема 12. Цикличность экономического развития. Инфляция и безработица.

Задание:

1. Обсуждение вопросов, возникших в ходе подготовки к семинарам и заданиям СРС.

2. Работа с глоссарием.

3. Составление структурно-логических схем:

   1. «Виды и природа циклов»;

   2. «Классификация кризисов».

   3. «Виды и причины инфляции»;

   4. «Факторы инфляции»;

   5. «Социально-экономические последствия инфляции»;

   6. «Инструменты антиинфляционной политики государства».

4. Подготовить аналитический доклад о причинах, формах и проблемах безработицы в Республике Казахстан.

Методические указания

Задание 3.а (можно выполнять в форме «лесенки» или «грабелек») позволяет выявить, что собою представляет цикл, какие существуют виды циклов, периодичность и природу циклов. Здесь следует определить, какими экономистами рассматривались те или иные циклы. Обратите внимание на то, как могут взаимодействовать циклы, и как их взаимодействие может отразиться на экономике. Следует рассмотреть фазы промышленного цикла, дать их определения, показать экономические процессы, характерные для каждой фазы. Необходимо сравнить марксистскую трактовку фаз цикла с современной трактовкой.

Задание 3.б (можно выполнить в форме «лесенки») предполагает выявление видов кризисов и дачу их определений. Эту работу следует дополнить примерами о сроках и местах проявления тех или иных кризисов.

Задание 3.в (можно выполнять в форме «лесенки») нацелено на выявление видов инфляции и их причин. Виды инфляции лучше рассматривать по определенным критериям, например: темпы инфляции, степень расхождения роста цен по различным товарным группам, ожидаемость и предсказуемость и т.д. Особо следует выделить рассмотрение механизмов инфляции спроса и инфляции издержек. Здесь же можно отразить характер инфляции и формы ее проявления.

Задание 3.г предполагает выявление факторов инфляции с подразделением их на внутренние и внешние (при конвертируемости валют).

Задание 3.д (можно выполнять в форме «лесенки») требует рассмотреть отдельно социальные и экономические последствия инфляции. В этом задании необходимо также выяснить, кто проигрывает, а кто выигрывает от инфляционных процессов.

Задание 3.е (можно выполнять в форме «лесенки») предполагает рассмотрение форм, методов и инструментов антиинфляционной политики государства.

Задание 4 позволяет студентам высказать собственное мнение по данному вопросу. Это мнение излагается свободно и составляет объем не более одной странички ученической тетради. Эссе должно быть написано чёрными или синими чернилами (красный и зелёный цвета чернил не разрешаются!), грамотно, чисто, четким почерком. Размер почерка должен быть удобным для чтения эссе преподавателем.

Раздел 5. Макроэкономическое регулирование.

Тема 13. Государственное регулирование рыночной экономики: сущность, цели, инструменты.

Задания:

1. Обсуждение вопросов, возникших в ходе подготовки к семинарам и заданиям СРС.

2. Работа с глоссарием.

3. Составление структурно-логических схем:

   1. «Развитие государства как экономического субъекта»;

   2. «Структура методов государственного вмешательства в экономику»;

   3. Составление сопоставительной таблицы «Характерные особенности экономических и административных методов государственного регулирования экономики».

   4. «Формы государственного регулирования экономики»;

4. Составление структурно-логических схем:

   1. «Структура финансовой системы»; «Структура финансов»;

   2. «Классификация налогов»;

   3. «Структура доходной части бюджета»; «Структура расходной части бюджета».

5. Особенности построения «кривой Лаффера»

6. Выполнение эссе «Внутреннее противоречие налогообложения».

7. Изучение Закона РК «О налогах и других обязательных платежах в бюджет».

Методические указания

Задание 3.а (можно выполнить в форме «лесенки») предполагает вначале определение понятия «государство». Далее следует изложить историю развития государства как экономического субъекта, охарактеризовав его, во-первых, как институт принуждения, во-вторых, как экономического субъекта. Государство как экономический субъект выступает собственником, предпринимателем, заказчиком продукции и потребителем, владельцем кредитных учреждений, организатором международных отношений.

Задание 3.б (можно выполнить в форме «лесенки»). Здесь важно понять, что государство использует административные и экономические методы вмешательства в экономику и необходимо дать им определения.

Задание 3.в лучше выполнить в виде сопоставительной таблицы, в которой перечисляются и сравниваются административные и экономические методы государственного регулирования экономики.

Задание 3.г предполагает рассмотрение правового, финансового, социального регулирования экономических процессов в их сопоставлении. Следовательно, это задание лучше выполнить в виде сопоставительной таблицы. Обратите внимание на такие формы государственного регулирования экономики, как денежная, налоговая, финансовая, кредитная, социальная политики; антимонопольное законодательство. Рассмотрите использование государственного имущества и государственных резервов, лизинг, факторинг, концессию, лицензирование, стандартизацию и т.п.

Задания 4.а можно выполнить вместе (лучше в виде таблицы). Оно нацелено на выявление элементов структуры финансовой системы государства со стороны финансов и со стороны фондов. Важно понять, что они в себя включают и на что используются.

Задания 4.б (лучше выполнить в форме «лесенки»), используя различные критерии классификации, например: по субъектам, по объектам, по методам взимания и т.д. Желательно выполнить одновременно с заданием 7. Здесь можно осуществить и выполнение задания 5.

Задания 4.в желательно выполнить в виде балансовой таблицы, отразив в левой колонке статьи доходов, а в правой колонке – статьи расходов государства. Здесь следует дать определения таким выплатам из госбюджета, как ассигнования, субсидии, субвенции, дотации. Необходимо рассмотреть и финансовые льготы (адаптационные и стимулирующие). Обратите внимание на состояние госбюджета (нормальное, дефицитное). Выявите причины дефицита госбюджета и меры по его снижению (законспектируйте в виде балансовой таблицы). Проследите взаимосвязь между дефицитом бюджета и государственным долгом. Рассмотрите виды государственного долга и дайте им определения.

Задание 5 лучше выполнить как графическую иллюстрацию вместе с заданием 4.б.

Задание 6 позволяет студентам высказать собственное мнение по данному вопросу. Это мнение излагается свободно и составляет объем не более одной странички ученической тетради. Эссе должно быть написано чёрными или синими чернилами (красный и зелёный цвета чернил не разрешаются!), грамотно, чисто, четким почерком. Размер почерка должен быть удобным для чтения эссе преподавателем