Учебно-методический комплекс.

Учебно-методический комплекс – это совокупность, система взаимосвязанных и взаимодополняющих средств обучения, проектируемых в соответствии с учебной программой и выбранным дидактическим процессом, достаточных для реализации целей и содержания образовательного стандарта.

Сегодня учебно-методические комплексы по некоторым учебным курсам содержат до двух десятков элементов: программы, хрестоматии, учебники, справочники, задачники, книги для чтения, рабочие тетради, методические пособия и рекомендации для учителя, компьютерные программы, наглядные материалы, видеокассеты, CD-Rom, средства контроля (тесты, варианты контрольных работ, экзаменационные билеты и др.), список основной и дополнительной литературы.

Что нового в современных УМК?

- компьютерные программы (освоение нотной грамоты, ритмические и звуковысотные упражнения, различные тренажеры, нотные редакторы, звуковые редакторы);

- рабочие тетради, развивающие творческое мышление (подбор, сочинение, импровизация);

- у пианистов – технологии, предоставляемые цифровыми инструментами;

- Интернет-базы для музыканта (программы, нотные и аудио-библиотеки и т.п.);

- техническая оснащенность урока постоянно повышается (возможность послушать любое произведение).

- В европейском образовательном пространстве общение профессора со студентами по электронной почте, будь то обсуждение выполненной письменной работы или вопросы и ответы, считается неотъемлемым элементом обучения.

При составлении учебно-методического комплекса необходимо руководствоваться прежде всего стандартами, предъявляемыми Министерством образования и культуры к уровню подготовки выпускников по данной дисциплине. Всякое отступление от стандартов (особенно в сторону их уменьшения) оговаривается и объясняется причина такого отступления.

Инновационные педагогические технологии

Понятие “инновация“ в переводе с латинского языка означает “обновление, новшество или изменение“. Это понятие впервые появилось в исследованиях в XIX веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую.

Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Технология (от греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; др.-греч. λόγος — мысль, причина) – методика, способ производства; комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами, и обусловленных текущим уровнем развития науки, техники и общества в целом. При этом под термином изделие следует понимать любой конечный продукт труда (материальный, интеллектуальный, моральный, политический и т. п.);

Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).

Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).

Иными словами, педагогическая технология – это такое описание учебного процесса, которое гарантирует повторение определенных результатов при условии реализации данной технологии вне зависимости от того, кем она реализуется, то есть любой педагог может ею воспользоваться для репродукции определенных образовательных результатов.

Если бы не было педагогических технологий, результат обучения стал бы полностью зависим от каждого конкретного педагога, и с его уходом разваливалась бы вся образовательная система.

Если один педагог на протяжении нескольких лет добивается более высоких результатов, чем его коллеги – это говорит о том, что его педагогическая технология оптимизирована и следует перенимать опыт данного педагога в деталях организации образовательного процесса.

Инновационная педагогическая технология – это такая ПТ, которая содержит (обеспечивает) обоснованное обновление в целях, содержании и (или) формах образовательной деятельности.

Современные инновации в музыкальном образовании связаны, прежде всего, с увеличением доли творческого подхода к обучению и с внедрением цифровых технологий.

Наиболее частые признаки инновационной ПТ:

- переориентация результата обучения с воспитания с музыканта-исполнителя на воспитание музыканта-импровизатора, сочинителя (эпоха барокко);

- расширение репертуара произведений (за счет качественных авторских переложений), изобретение и описание новых эффективных упражнений;

- использование цифровых инструментов, мультимедийных средств обучения (компьютеры, видео и т.п.);

- модернизация классно-урочного метода обучения (проектная деятельность);

- освоение активных форм получения учеником информации.