Міністерство освіти і науки України

Кременецький обласний гуманітарно-педагогічний інститут ім. Тараса Шевченка

ТЕХНОЛОГІЧНА ПРАКТИКА

СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Спеціальності:

6.010100 "Педагогіка і методика середньої освіти. Трудове навчання"

Кременець 2010

ВСТУП

Формування професійних компетентностей є однією з передумов успішної педагогічної діяльності майбутніх учителів трудового навчання. Учитель повинен бути підготовленим до розв'язання сукупності завдань, у першу чергу, психолого-педагогічного, технічного та проектно-технологічного характеру.

Технологічна підготовка студентів здійснюється впродовж усіх років навчання та спирається на засвоєння ряду дисциплін („Технологія конструкційних матеріалів", „Креслення", „Практикум у навчальних майстернях", „Різання матеріалів" та ін.) і вивчення реального стану сучасного виробництва, виконання пошуково-дослідницьких, практичних, трудових та інших завдань в умовах підприємств і організацій регіону.

Однією з основних форм підготовки студентів до здійснення трудового, профільного та професійного навчання учнів є технологічна практика.

Ефективність технологічної практики залежить від рівня її організації, обгрунтованості програм, підготовленості студентів і керівників до постановки та розв'язання завдань, вибору та дотримання критеріїв оцінювання. Засвоєні та поглиблені знання, сформовані під час практики вміння і навички будуть використані в процесі подальшого навчання, виконання курсових і дипломних робіт.

Запропоновані методичні рекомендації розроблені згідно з положенням „Про технологічну практику студентів педагогічного факультету Кременецького обласного гуманітарно-педагогічного інституту імені Тараса Шевченка" та покликані допомогти студентам, керівникам від вищого навчального закладу та підприємств усвідомити мету і завдання практики, організувати роботу на всіх етапах її підготовки, проведення та захисту матеріалів технологічної практики.

1. Мета і завдання технологічної практики

Структура вищої освіти України включає різні освітньо-кваліфікаційні рівні. У вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації здійснюється підготовка бакалаврів, спеціалістів, магістрів.

Згідно з навчальними планами підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня „Бакалавр" студенти третього курсу педагогічного факультету проходять технологічну практику на підприємствах, виробнича діяльність яких пов'язана з напрямами майбутньої професійної діяльності (технічна, обслуговуюча праця).

Технологічна практика є однією з основних форм підготовки учителів трудового навчання до здійснення трудового, профільного та професійного навчання учнів у загальноосвітніх школах І-Ш ступеня, закладах професійно-технічної освіти, гімназіях, коледжах та ін.

Основними умовами ефективності технологічної практики є теоретична і практична обґрунтованість системи підготовки студентів; її навчальний, розвивальний і виховний характер; комплексний підхід до визначення завдань, змісту, форм і методів її організації та проведення; забезпечення наступності на різних її етапах.

Під час технологічної практики у студентів продовжується формування техніко-технологічних умінь і навичок, розвиток їх творчої самостійності, здатності до аналізу технологічних процесів сучасного виробництва, трудових прийомів та операцій, готовності вносити в них свої корективи та приймати зважені рішення.

Мета технологічної практики полягає у застосуванні в умовах сучасного виробництва теоретичних знань з фахових дисциплін; формуванні загальновиробничих, загальнотрудових та спеціальних умінь і навичок у процесі виконання трудових завдань.

Основні завдання технологічної практики:

поглиблення теоретичних знань на основі ознайомлення з науковими основами виробництва;

закріплення та удосконалення набутих практичних умінь і навичок з дисциплін фахової підготовки;

формування умінь і навичок з організації виробничої та комерційної діяльності;

ознайомлення з технологіями обробки матеріалів, вивчення новітніх та перспективних технологій виробництва (відповідно до напрямів підготовки);

планування виробничої діяльності, організація контролю, розробка проектно-технологічної документації;

залучення студентів до продуктивної праці;

поглиблення теоретичних знань, формування умінь і навичок безпечної праці, дотримання вимог виробничої санітарії та заходів покращення екології оточуючого середовища;

формування навичок організації виховної роботи у трудових колективах;

виховання майбутнього фахівця на засадах національної самосвідомості, регіональних традицій та звичаїв.