2.5. Взаимосвязь педагогической науки и практики

22. Задание

Соответствие идеала педагогики и его национальной направленности:

Образование джентльмена с высоким уровнем культуры	английский идеал
Прочная основа знаний	немецкий идеал
Максимальная полезность образования	американский идеал

2.6. Связь педагогики с другими науками

23. Задание

В молодой Советской России во главе школьного дела были поставлены:

 Н.К. Крупская

 Н.В. Чехов

 А.В. Луначарский

 М.Н. Покровский

 П.Ф. Каптерев

2.7. Понятие "методология педагогической науки"

24. Задание

Соответствие между названиями этапов мыслительной деятельности и их сутью:

Анализ	ключевые слова и фразы: разложите на составляющие, объясните причины, сравните
Синтез	ключевые слова и фразы: создайте, придумайте другой вариант
Оценка	ключевые слова и фразы: установите нормы, взвесте возможности

25. Задание

"На первый план выдвигается изучение и усвоение действительно важных и необходимых, а не второстепенных знаний. Педагогика и преподавание должны отбирать, ориентироваться на базовые дисциплины и наиболее важные отрасли человеческого знания, испытанные временем" - данный тезис возможен в моделях …

 Гуманистической парадигмы

 Социал-реконструктивистской парадигмы

 Рационалистской парадигмы

 Традиционалистской парадигмы

2.8. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики

26. Задание

Любое педагогическое исследование предполагает определение методологических параметров:

 проблема

 методы

 средства

 объект и предмет

 тема

 цель и задачи

3. Теория обучения

3.1. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса

27. Задание

Л.С. Выготский так охарактеризовал ... тип деятельности. Человек воспроизводит или повторяет уже раньше создавшиеся и выработанные приёмы поведения или воскрешает следы от прежних впечатлений.

Правильные варианты ответа: репродуктивный;

28. Задание

Соответствие этапов проблемного обучения в аспекте соотношения действий учителя и ученика и их сути:

Создаёт проблемную ситуацию	осознать противоречия в изучаемом явлении
Организует размышления над проблемой и её формулировкой	формирует проблему
Организует поиск гипотезы - предположительного объяснения обнаруженных противоречий	выдвигает гипотезы, объясняющие явление
Организует проверку гипотезы	проверяет гипотезы в эксперименте, решении задач, анализе и т.д.

29. Задание

Правильная последовательность. Согласно Закона РФ "Об образовании" образование есть целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах

1: личности

2: общества

3: государства

3.2. Цели обучения

30. Задание

… … - идеальное предвидение, прогнозирование результатов обучения.

Цеди обучения

31. Задание

Правильная последовательность иерархии целей обучения

1: Стратегические

2: Тактические

3: Операционные