Глава II Переход к инклюзивному образованию в дошкольно-воспитательных и общеобразовательных учреждениях города Северска Общее состояние обучение детей-инвалидов в городе Северске

Нормативно – правовая база обучения детей инвалидов на региональном уровне базируется на следующих документах:

• Закон Томской области «Об основных гарантиях прав ребенка на территории Томской области» от 26.08.2002 № 68-ОЗ

• Закон Томской области «О социальной поддержке инвалидов в Томской области» от 10.09.2003 № 109-ОЗ

• Закон Томской области «О наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями по воспитанию и обучению детей-инвалидов в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях» от 08.09.2009 № 173-ОЗ

• Постановление Администрации Томской области «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому» от 09.03.2010 № 59а

Документы муниципального уровня

• Постановление Администрации ЗАТО Северск «О реализации отдельных государственных полномочий по воспитанию и обучению детей-инвалидов в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях» от 16.11.2009 № 3865

• Приказ Управления образования Администрации ЗАТО Северск «О реализации отдельных государственных полномочий по воспитанию и обучению детей-инвалидов в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях» от 24.05.2010 № 394

• Приказ Управления образования Администрации ЗАТО Северск «Об обеспечении условий для воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в муниципальных образовательных учреждениях» от 24.05.2010 № 395¹²

Среди дощкольных образовательных учреждений выделяются:

1. «Детский сад КВ №4», «Детский сад КВ №6» Сады для детей с задержкой психического развития – 90 человек

2. Детский сад КВ №27», «Детский сад КВ №30. Сады для детей с речевыми нарушениями – 140 человек.

3. Детский сад №28 для детей с нарушением зрения – 76 человек.

4. Детский сад № 52. 2 группы детей с нарушением опорно-двигательного аппарата – 19 человек

В общей сложности дошкольными образовательными учреждениями города Северска охвачено 325 детей.

В целом на сегодняшний момент в образовательных учреждениях города находятся 1385 детей с ограниченными возможностями. Среди них в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях 595 воспитанников: дети – инвалиды 39 человек; дети с ОВЗ 556 человек.

Статистика общеобразовательных школ, 790 обучающихся среди них 165 детей - инвалидов и 625 детей с ограниченными возможностями здоровья.

1263 человека обучаются в коррекционных классах и учреждениях и 122 человека в общеобразовательных классах.

Формы организации общего образования:

• обучение и воспитание в общеобразовательном классе (обучение ребенка в классе по общему учебному плану и годовому учебному графику) – 94 чел.(дети-инвалиды)

• обучение и воспитание в специальном (коррекционном) классе или классе компенсирующего обучения образовательного учреждения – 668 чел.

• индивидуальное обучение на дому - 115 чел., в т.ч.71 ребенок-инвалид. Индивидуальное обучение на дому с использованием дистанционных технологий – 45 чел. (дети-инвалиды).

• обучение в облегченном режиме (дополнительный выходной день, освобождение от некоторых предметов, неполный перевод на индивидуальное обучение) - 2 чел.

Методология развития инклюзивного образования в городе Северске выглядит следущим образом:

• создание информационно-методического пространства, способствующего развитию системы образования, реализации программ модернизации образования, организации инновационной и экспериментальной работы,

• содействие в выполнении целевых федеральных, региональных и муниципальных программ,

• методическое, организационно – техническое и экспертное сопровождение организации образования детей с ОВЗ,

• организация психолого–педагогического и тьюторского сопровождения образовательного маршрута ребёнка,

• создание единого информационного пространства с целью внедрения научно – методических рекомендаций по формированию интегрированного (инклюзивного) образовательного пространства в ОУ,

• разработка эффективной системы статистики и мониторинга интегрированного (инклюзивного) образования детей с ОВЗ,

• создание сетевого взаимодействия широкого круга общественности по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ. ¹³

Кроме того, Ресурсным Цетром Образавания города Северска разработана программа развития инклюзивного образования на 2010-2016 годы. Остановимся на этапах этой программы подробнее:

1 этап. (2010-2012гг.)

• Обоснование реализации инклюзивных подходов в муниципальной системе образования ЗАТО Северск;

• Разработка нормативно-правовой документации по инклюзивному образованию на уровне муниципалитета, на уровне ОУ;

• Разработка муниципального сетевого проекта, привлечение к его реализации ОУ различного типа;

• Создание муниципального совета по инклюзии;

2 этап (2012 -2016гг.)

• Создание адаптивной образовательной среды для детей с ОВЗ в ОУ для получения доступного качественного образования.

• Создание муниципальной сетевой экспериментальной площадки

• Организация индивидуального сопровождения детей с ОВЗ в образовательной системе «Детский сад – школа»

• Создание условий для формирования социально – адаптивного поведения и успешной адаптации ребенка с ОВЗ

• Формирование в обществе толерантного отношения к детям с ОВЗ

3 этап

• Анализ, обобщение и тиражирование положительного опыта ОУ, результатов их деятельности в рамках реализации муниципального сетевого проекта

Ожидаемые результаты проекта:

1. Модель объединения и координации деятельности заинтересованных учреждений в процессе реализации задач инклюзивного образования.

2. Нормативно – правовая база, обеспечивающая деятельность образовательных учреждений по инклюзивному образованию.

3. Научно – методические и дидактические материалы, разработанные и адаптированные под цели и задачи инклюзивного образования.

4. Информационное сопровождение освещения различных аспектов образования детей с ОВЗ, в том числе детей – инвалидов, через создание информационно-методического журнала и других каналов информации.

5. Формирование в обществе толерантного отношения к детям с особыми образовательными потребностями через различные социальные, педагогические, информационные системные действия.

6. Создание безбарьерной среды (установка пандусов, подъёмников, специально оборудованных помещений) для обеспечения комфортных условий по освоению и реализации содержания образования всем субъектам образовательного процесса.¹⁴

Таким образом, несмотря на более высокий численный показатель обучающихся в коррекционной системе образования, можно проследить увеличения заинтересованности родителей детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в системе общего дошкольного и школьного образования. Следствием этой тенденции явилась усиление политики инклюзивного обучения в системе управления образованием и разработка муниципального проекта по внедрению теоретических и методологических подходов совместного обучения в ряд школ города Северска на базе экспериментальной площадки.