Содержание практических занятий

Общая характеристика младенческого возраста. Комплекс оживления как социальная реакция. Развитие эмоциональной сферы ребенка как основы психической жизни. Дифференциация восприятия и регуляция анализаторов. Развитие схемы тела. Начальное формирование других функций. Кризис года.

Раннее детство. Основные линии развития: движения, речь, мышление, сознание. Овладение миром общественных предметов. Знаково-символическая функция мышления. Кризис 3 лет как развитие субъектности.

Стадии становления детского рисунка. Стадии становления детского рисунка. Рисунок как форма общения. Воображение и творчество дошкольника. Специфика восприятия дошкольника. Рисование как художественное творчество.

Дошкольное детство. Социальный характер поведения ребенка. Психология игры. Этапы развития игровой деятельности. Роль игры в развитии ребенка. Исторический характер периода игры. Секретный мир детства (М.В. Осорина).

Психологическая готовность к школе. Основные параметры готовности. Обобщенные характеристики готовности к школе - готовность к сотрудничеству со взрослым (А.Л. Венгер, Н.И. Гуткина) и способность встать в позицию обучающего (В.В. Давыдов, Ж. Бэтдэлгэр).

Психология младшего школьника. Потребность в овладении миром интеллектуальных действий. Сензитивный период формирования понятийного мышления, условия его эффективного развития.

Психология подростка. Исторический характер подросткового периода, основная причина его возникновения как детерминанта главных проблем подросткового возраста. Специфика взаимоотношения подростка и взрослого в данный период. Современные тенденции в протекании подросткового возраста.

Эпигенетическая концепция Э.Эриксона. Социализация как основная идея концепции. Нормативность кризисов возрастного развития как необходимость решения соответствующих проблем. Основные проблемы каждого периода. Кризисы взрослости, перспектива жизни.

Темы для самостоятельного изучения

Темы	Ч.
Усвоение умственных действий и развитие интеллектуальной активности.
Проблема соотношения знаний и мышления при решении задач на разных возрастных этапах психического развития человека.
Психологические особенности формирования понятий на разных возрас­тных этапах онтогенеза. (Возрастной период, учебная дисциплина (учебный предмет) - по выбору студента).
Младший школьник и младший подросток. Сравнительная психологическая характеристика (психические функции).
Особенности познавательных психических функций взрослых.
Возрастная периодизация зрелости и место в ней студенческого возраста.
Половой диморфизм в развитии психических функций. (Возрастной период - по выбору студента).
Соотношение осязательного и зрительного восприятия у дошкольников.
Формирование у дошкольника смыслового соотнесения как логического приема запоминания.
Осознание дошкольниками словарного состава слова.
Билингвистическое развитие ребенка. (Возрастной период— по выбору сту­дента)